二年级语文2020-2021学年上学期期末模拟考试质量分析

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本次二年级上学期期中考试的测试工作已经结束了，从学生的基本情况来看：全班52人，参评52人，全部参与考试。平均分86.51分，优秀率55.77%、及格率90.38%、不及格5人，最高分100分，最低分14分。从以上情况可以得知，有个别学生的基础不够扎实，对基础知识的掌握以及题目的理解不够完善和透彻，在对待学习和考试的态度方面也有待提高。

一、本班学情分析

我班共有学生52人，本班学生大部分学习积极性很高，课堂上乐于积极回答问题，愿意与老师进行课堂互动，能够完成学习任务。

在学习习惯方面，大多数同学已经能够养成良好的学习习惯，他们愿意学习，学习的积极性和主动性都很高，上课能够跟着老师的思路走，认真思考老师提出的问题，积极举手发言，在测试中也取得了很好的成绩。但也有个别学生并没有把学习任务放在心上。因此，班里的成绩两极分化较严重。

二、试卷评价

本次语文试卷满分为100分，试题比较基础，侧重于考查学生基础知识的掌握情况，个别题目比较新颖，题型的种类非常的多样化。总体来说，这次的试题有以下特点：

侧重基础

题型多样

难度适中

三、试题分析

第一大题读拼音写词语，并完成句子这些词语。都是平时经过扎实训练的，但仍有少量错误出现，还是孩子们对具体笔顺记得不太牢固，出现错误例如“肚皮、队旗”都是熟字出现错误，“洪灾”老是写成“红”，词义理解不达标，“治水”写成“志”，拿来主义呀，在教词语的意思出现的高频词语，以及重点词语要进行强调，理解词语会减少错误的出现。

    第二题用横线画出加点字的正确读音.这道题考察学生对多音字的掌握情况，题目是常规题型，内容也比较基础，都是平常上课中反复强调的重点内容，绝大多数同学都能够拿到满分。但极个别同学由于读题不认真，没看到是让在正确读音下画横线，都在正确读音下面打了“✓”，造成了失分。从总体上看，本题答题情况良好。

第三题比一比，再组词。题目的词语是同音字或者形近字，都是课本上课后词语出现的字，平常经过多次练习，学生的掌握程度还是不错的。少部分同学在“戴”这个字组词的时候把字写错，这个字比较复杂，需要学生多练习、更细心。

第四题照样子，填一填。这道题分为四个小题，考察的非常全面。第一小题考查的是量词，一只小猫，一封信，其中一幅（张）画，都可以。第二小题考察动词。写书法，下象棋，拉二胡，都是课本里的短语，学生掌握的比较好。第三小题，abb式短语，如：胖乎乎，绿油油，白茫茫，金灿灿，笑呵呵……学生写的比较多。第四小题，考察aabb式短语，在复习中我们经常练习，所以学生很容易写出，如：开开心心，高高兴兴，快快乐乐，平平安安……在平常复习中，经常练习这类形式的短语，所以总体来说第四大题，学生做题情况较好。

第五题第五大题课文回放共三小题，一空一分。第一题出自《望庐山瀑布》第一句，出错较多的地方是“香炉”的“炉”，写成了“庐”。第二题出自《黄山奇石》，学生都会背，能写全部正确的占大多数，错误较多的地方是“升起”。第三题出自第七单元语文园地里的《数九歌》，这首儿歌比较简单，正确率很高。这样看来，大部分学生基础知识掌握的都很牢固，下一步还需要学生继续巩固复习，要求人人把关。

第六题照样子，写句子。第一小题用“有时候，有时候”写句子，这个词语好理解，较为常见，平常练习比较多，学生基本都能写对，得分率较高。第二题是“风筝飘到了松鼠家门口。”改写“风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。”这是课后习题中的原题，按照所给的例句来写，学生并不难理解，都能将动词改写。但这两道题少数学生书写出现错误或是没有加标点符号。学生的审题、做题认真的习惯有待进一步加强。  

第七题选择正确的字词。这道题考察孩子们同音字、近义词的理解运用情况，题目是常见题型，句子也比较好理解，大部分同学都做对了。但还是有个别孩子读题不认真，句境理解不够，字词区分不够清晰，导致此题失分。整体来看，本题答题情况良好

    第八题阅读我能行，第一小题标自然段和数第二自然段有几句话，有个别同学忽略了最后一自然段，当自然段标错之后，第二自然段几句话自然就数错了，大部分同学这道题做得还是不错的；第二小题填写几月几日是教师节，文章中可以找到九月十日是教师节，这道题几乎没有错误；第三小题填写一片片（枫叶）、一首首（小诗）、一张张（贺卡/纸），有极个别同学把贺卡的“贺”字写错了，导致了失分，填空内容在文章中都是可以找到的，只要认真阅读，绝大多数同学都没有失分；第四小题选择题，几乎没有错误，孩子们的阅读水平较以前来说有了明显的提高，整体失分率不高。

第九题看图写话，孩子们整体情况都不错，因为图画上是冬天孩子们堆雪人，有些孩子可以用上我们学过的“寒冬腊月”、“冰天雪地”、“鹅毛大雪”等词语，将写话写得生动有趣，但是也有部分孩子，草草两句话就写完了，这些孩子需要通过多读多积累去提高自己的写作能力。

四、改进措施

1、重视课本基础内容的讲解，加深印象，巩固基础。

2、继续加强养成教育，加强良好学习习惯和作业完成习惯的养成，让学生愿意学习，学会学习。

3、在平常的教学中对学生的注意力进行训练，使学生不因不必要的原因失误。

4、加强家校合作，了解学生课后的学习程度和状态，把中下学生的成绩提上来。

5、重视每一次测试，查漏补缺，不断完善学生的知识体系。

6、提高课堂的质量和学生学习的积极性、主动性。