教学案例 《一夜的工作》的细节描写

网站工作室

　教材分析：
     阅读教学的理想境界，是叶圣陶先生所期望的“学生自能读书，不待老师讲”。对课文的细枝末节予以适当讨论，交流，有助于发散学生的思维，激发学生的想像，设身处地，入情入境地感悟人物品质，升华感情，大有拔云见月，豁然开朗之功效。

《一夜的工作》，作者通过细致观察，抓住了总理一夜工作的片段，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材以小见大、以点带面。文章质朴无华。所写之事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没有任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

教学目标：

1、领悟作者运用生活小事和平实语言展现人物高尚品质的表达方法。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重点：

领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。
教学难点：

引导学生大胆地发表自己的独特体验。

教学过程：

   　　（课文）我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
师：大家认真想一想，这一自然段能不能删去？为什么？
生1：不行，如果删去就不完整了。
生2：不行，如果删去就不是一篇完整的课文了。
生3：不行，如果删去，文章的意思就会发生改变了。
生4：这是著名的诗人何其芳写的，他可是著名的作家，所以不能删去。
……
师：古人曾说“尽信书则不如无书”，讲的是完全相信书本倒还不如没有书本，告诉我们学习要有怀疑的精神，所谓“小疑则小进，大疑则大进”，今天我们也来学一学这种怀疑的精神，不要因为是大作家，大文豪我们就不敢怀疑了。当然，怀疑并不一定就是否定，是让我们对课文有更深层次的理解，对文章的思想感情有更深层次的体会。
师：刚才有的同学认为如果删了这一自然段，文章就不完整了，我们现在试着读一读第5，7自然段，想一想文章是否真的就不完整了。可以相互讨论讨论。
（学生自由读课文，相互讨论。）
生5：好像也可以，只是感觉不太好。
生6：文章好像也是完整的，只是没有原文好。
生7：文章是完整的，只是意思好像少了一些什么。
师：对，刚才大家讨论的很认真，发言的同学说得也很好。如果删去了这一自然段，从文章的结构来看，不会了产生多大的影响，但文章的意思似乎欠缺点什么，那我们现在回过头想一想，作者写这一自然段是想告诉我们什么呢？或者说你从这一自然段中想到了什么？
（学生相互讨论后回答。）
生8：作者想告诉我们周总理是一个非常认真的人。
生9：我发现周总理很爱惜家具，连小转椅歪了也把它扶正。
生10：我认为周总理平平易近人，和蔼可亲，他没有让作者把转椅扶正，而是亲自扶正。
生11：我认为周总理不仅会处理一些国家大事，而且对生活中的一些小事情也是很注意的，连这么小的事也要亲自去做，而且还转椅扶正，免得难看，使办公室美观一些。
生12：我认为周总理生活很简朴，这样的坏椅子还舍不得换一把新的。
生13：我想周总理自己坐的椅子也许比这把更坏，所以周总理把椅子扶正已经成了习惯了解，说明周总理生活非常简朴。
生14：大作家就是大作家，短短几句话竟然写了这么多的意思，我们真应该向他学习学习！
……


    （设计意图：此环节通过教师置疑，学生间相互讨论，交流释疑，自读自悟课文，尽管见解有失偏颇，但对周总理的崇敬之情也就油然而生。课文内容也就得以深化，学生的情感得以升华。）

网站工作室

长风高松小学   何伟