班主任管理心得 优秀班集体是如何形成的

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班级，是学校施加教育影响，学生进行各种活动在校生活的最重要的集体。作为一班之＂主＂的班主任，能否以科学有效的方法创建一个健康快乐地成长班集体，促进各种类型的学生的发展，将是至关重要的。那么，如何创建一个优秀的班集体呢？首先，得有责任心，有责任心才会想要去做，想要去做才会想办法，想办法才会有办法。

班级的琐事很多，我们不仅要把握学生课内的表现情况，而且还要了解学生的课外的活动情况，应该具有强的预见能力，及时、准确把握班级事态的发展变化，有效推测班级、学生的可能走向。不要等问题发生了再做事后诸葛亮。

班级学生出现的不良状况不断完善班规班纪。常规工作由专人负责，班主任每天或每周进行小结。只有这样，班主任对半班级的事才会及时了解，及时处理，班级的工作才会落实。班规班纪一旦明确，就应当有相应的处罚措施。接下来就是如何选学生认可的惩罚方式，同时又要尊重学生的选择，让他们选择一种惩戒方式，这样惩罚教育的效果会事半功倍。

我们经常强调以德育促教学，一个班主任优秀教师的前提一定首先是一位成功优秀教师。俗话说“亲其师，信其道”，让学生信服，首先班主任要以身作则，严谨自律，勤奋敬业。班主任要求学生有优异的学习成绩，必须使学生领教你的教学很出色，很有成效。不仅要关心本学科的成绩，更关注其他各科的教学成效，使得各学科平衡协调发展。这样表面提高的是学生的成绩，实际是提高了班主任在学生中的威信，为班级其他工作的开展开辟了通道。

其实学习不好的学生并不意味着品质不好，他们对待班集体、同学和老师都是非常关心的。顽皮的孩子或许在劳动的时候就冲在了最前面。每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。所以对待不同程度、不同个性的学生，我们使用的评价标准也应有所不同。比如，同一件事情，程度好的同学他做起来并不难，是举手之劳，并且做得非常出色，而对于程度差的同学做起来可能要付出一定的时间和精力，结果也是勉强完成。这时如果我们用同一种激励性的评价方式来衡量他们，那么对程度好的同学来说，结果是培养了一种自傲心。所以在这个时候，应对程度好的同学说：这仅在你的能力范围之内，希望你再接再厉，以后做得更好；对于程度差的同学说：你做好这件事真了不起，我对你有信心。我想这样做的结果是对程度好的同学是一种鞭策，对程度差的同学是一种鼓励。相信他们以后一定会更努力的。

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我的班级管理

班级管理是一项繁琐的工作，是一件带有艺术性的事情，当了三年的一年级班主任，感觉还是力不从心，繁忙无比，有一点小小的挫败感。今年寒假看了王晓生老师的《问题学生诊疗手册》，反思自己的日常管理工作，确有做得不得法的地方，导致自己的工作搞得那么被动。

王晓生老师说班级管理工作应该占老师教育教学工作的一小部分，但在现实中，老师的大部分精力都用在了班级管理上，而且花费在问题学生身上的时间最多，对于我来说，一语中的。一年级的孩子小，事特别多，如果事事亲为，就会有忙不完的事，自己解放不出来，用在备课、研究教学，提高自己业务水平上的时间很少，有点不务正业的感觉，这正是王晓生老师说的老师的一个倒挂现象。我也总有空有教育理想，而落实不了，即使落实了也还不能令自己满意。

王晓生老师说，老师们管理班级时，总有点急躁，急于解决问题，而不去寻找问题背后的原因，理由是没有时间。一个老师在上课时发现了问题，由于学生态度不好，老师生气了，这个老师在课堂上跟学生理论了半节课，这能说没有时间吗？回想我在班级管理中，也犯同样的错误，有时候没必要在课堂上说的事情，我占用上课时间说了半节课，该刨根问底的，却草草了事，指标不治本，不能耐心的问下去。《窗边的小豆豆》里的小林老师第一天跟小豆豆接触，耐心地听一个一年级的小孩子讲了4个小时，真了不起，第一次就给小豆豆留下了深刻的印象，给校长打上了一个好校长的标签，拉近了她与校长心与心的距离。磨刀不误砍柴工，事半功倍。而在一些调皮生上，却抓住不放，往往被他们牵着鼻子走，王老师告诉我们，不要怕“一粒老鼠屎坏了一锅汤”，这类学生不易过多关注。

在班级管理中，要大力培养班干部，作老师的得力助手，平时要多指导他们。总之，在管理中要多刨根问底，不停留在表面现象上。

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如何打造优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。

四、发挥班委会和骨干的核心力量。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

五、开展各种有意义的主题教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

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在充满正能量的班集体中成长

                                          李丽

     不管是作为一名班主任还是科任老师，创建一个优秀的班集体与教学效果息息相关。营造一个学习风气好、学习气氛浓的良好环境，让这个班集体中的每一个学生都得到正确的引导和健康的发展是我们身为人师的教育理想。我觉得打造优秀的班集体应该做到以下几点：



     一、确定班集体的奋斗目标



    班集体中的共同追求的奋斗目标是这个班集体前进的方向和动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的共同追求的奋斗目标，班集体的奋斗目标可以由班主任根据本班实际情况制订，也可由班级中的班委会成员讨论后制订出。我之前接手过一个整体比较差的班级，他们在刚开学就表现出学习散漫，上课不认真听讲、下课追吵打闹、作业拖拖拉拉、做卫生责任感差，丝毫没有集体荣誉感可言。究其原因，大部分是学生自信心不足，破罐破摔。针对此种情况，我便找他们谈心，帮助他们挖掘自己身上的闪光点，并让他们以此为起点，确定目标，通过努力不断地实现一个个目标，由易而难，一步一个脚印。



     二、要细致民主地进行班级管理



    要想创建一个优秀的班集体，需要班主任进行大量的细致入微的工作，而且要在细致管理的基础上充分发挥民主。民主地进行班级管理，无疑如春日中的一缕阳光，温暖每一个同学的心。对此，我在班级管理中进行了一些尝试。如在班上选出五个不是班长的“班长”，因为在学生的心目中，班长是一个“大官”，这个职务是信任、权利和荣誉的象征，只有班级中各方面表现都最好的同学才能担当。因此一些比较调皮的学生只能望“长”兴叹了，于是我在这些学生中选出五个值日班长，每人负责一天的纪律、卫生管理。一段时间后，这些调皮学生的自我管理能力都明显提高。又如我在班级中实行“每生一岗制”，把班级中各种琐碎的工作分配到每个人，如指定一些同学负责黑板卫生、一些同学负责更换纯静水、一些同学负责图书角图书的摆放，使每一个同学都有一份责任，都是班级的主人，这样就充分调动了每个学生的积极性。民主管理的气氛使每个同学的表现欲得到了满足，民主意识得到了培养，管理能力也得到了增强。



   



三、发挥班干部的核心力量



     要想创建一个优秀的班集体，必须培养一批得力助手，组成班级中的班委会。而正确地选拔、培养和使用班干部，是班主任创建优秀班集体的关键。班干部能否成为班主任的左膀右臂，能否出色完成本职工作，还要看班主任能否帮助班干部在同学中树立威信，获得自信。我觉得首先我们班主任要敢于大胆地放手，充分发挥班干部的作用，让学生管理学生。同时，班主任要认识到学生能力毕竟有限，要对班干部进行精心地指导，做好他们的参谋，对班干部管理中出现的错误，不能太苛求，但又不是放任自流。把握好“放手”和“扶持”的度。其次，我们班主任要做好班干部的坚强后盾，要调动全班同学支持和配合班干部的工作，有时班级中可能出现一些不好的趋向，班主任应该及时出面，维护班干部的地位和威信，把班级舆论引向正确的一边。这样既维护了班干部，也维护了班集体的利益。

   优秀班集体的创建是一个长期的过程。 在这个过程中，老师需要不断进行尝试、反思和改进，积极探索班级建设的规律，运用自己的智慧运用更多的管理艺术，努力将班级塑造成为朝气蓬勃、奋发向上的优秀集体。

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如何打造优秀班集体

邵长辉

营造一个优秀的班集体对于培养学生的健康成长尤为重要。教师要发挥人格力量。学生受教育 的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。正如教育家乌申斯基所说的：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依 据。”俗话说“上梁不正下梁歪”，作为一班之主的“班主任”，一定要能做到“己正”，学生才能敬其师，信其道。

班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作 者。班主任在班集体建设中起着主导作用，是建立和谐班集体的主导因素。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的学识水平、师德修 养、对学生的态度以及教学艺术和方法等，对建立和谐班级起着决定性作用。

必须要有共同的奋斗目标。没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。有时候发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力。

班级日常管理是班主任工作的重要内容，作为班主任这项工作要尽可能的做好,因为我们对学生的管理首先从班级日常管理开始，我们与同学的交流、对同学各方面的现实表现的了解主要在班级日常管理中，我们对学生的教育更多的落实在班级日常管理中。班级的日常管理中，班主任要注意导向性和人性化，借助公众认识的导向和班风正气的影响来潜移默化地影响学生，不提倡强制性管理，不期望一步到位；班主任要在思想上允许学生有认识上、行动上的差异。

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班集是学校的最小教学单位，一个优秀的班集体对教学起促进作用，对孩子的成长起促进作用，因此，教师要打造优秀的班集体。

一、 明确班级发展目标

有目标才有方向，让学生参与到班级发展目标的制定当中，充分调动学生的主人翁意识，从学生的视角定目标，这样将来执行起来才更顺利。在班级发展目标制定的过程中，教师要起引导的作用，把握好班级发展目标的大方向。

二、培养得力的班干部

在班级管理中，教师要学会放手，要教会学生自我管理，这就需要培养得力的班干部。班干部不一定必须是学习成绩好的同学才能担任，只要他有责任心，在行为规范上能够以身作则，就可以让他试着当班干部。教师要在班级中帮助班干部树立在同学心目中的威信，使全班同学形成拧成一股绳的良好局面，期末或阶段评优评先各方面给予班干部以照顾，在班级里设置班干部工资分。要让班干部感觉到班主任真心的爱护和栽培，体会到同学们的信任，这种信任就是他们工作不竭的动力。另外要注意对班干部定期的专题培训。提升班干部整体的精神面貌和队伍的素质。

三、组织多种多样的班级活动

班级活动可以为学生之间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生的参与意识，主人公意识可以得到加强，从而增强了班级的凝聚力。

只要让学生积极参与到班级管理中来，调动学生的主人翁意识，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，相信一定会打造一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个优秀的班集体。

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班集是学校的最小教学单位，一个优秀的班集体对教学起促进作用，对孩子的成长起促进作用，因此，教师要打造优秀的班集体。

一、 明确班级发展目标

有目标才有方向，让学生参与到班级发展目标的制定当中，充分调动学生的主人翁意识，从学生的视角定目标，这样将来执行起来才更顺利。在班级发展目标制定的过程中，教师要起引导的作用，把握好班级发展目标的大方向。

二、培养得力的班干部

在班级管理中，教师要学会放手，要教会学生自我管理，这就需要培养得力的班干部。班干部不一定必须是学习成绩好的同学才能担任，只要他有责任心，在行为规范上能够以身作则，就可以让他试着当班干部。教师要在班级中帮助班干部树立在同学心目中的威信，使全班同学形成拧成一股绳的良好局面，期末或阶段评优评先各方面给予班干部以照顾，在班级里设置班干部工资分。要让班干部感觉到班主任真心的爱护和栽培，体会到同学们的信任，这种信任就是他们工作不竭的动力。另外要注意对班干部定期的专题培训。提升班干部整体的精神面貌和队伍的素质。

三、组织多种多样的班级活动

班级活动可以为学生之间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生的参与意识，主人公意识可以得到加强，从而增强了班级的凝聚力。

只要让学生积极参与到班级管理中来，调动学生的主人翁意识，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，相信一定会打造一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个优秀的班集体。