小学英语 老师教学心得 小学生英语早读活动“三问”

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古人云：“书读百遍，其义自见。”可见“读”相当重要。早晨是人的记忆高峰期，小学生这个阶段朗读英语、拼读单词、背诵英语课文或练习语音语调等，能事半功倍。

读什么？目标任务要明确。早读伊始，英语教师应该有针对性地布置好早读任务，使学生在早读时有的放矢。如：识记单词，朗读、背诵重要的句、段、篇，理解识记语法规则，预习新课等。

   怎样读？即早读的方式方法需要合理地组织安排，不可放任自流。教师要巡回地检查并辅导个别提问，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。具体来说，可让学生按自己的目标自读，可以以四人学习小组为单位领读、齐读、自读、对话，可以放录音带，学生集体跟读；教师根据需要来领读；指定一名发音较标准、责任心强的学生领读。　　

   读的怎么样？即早读的效果要检查，应善始善终，保质保量。教师要做好对早读效果的检查和抽查，时间可选在早读中间或最后，并根据学生学习层次注意优差兼顾，难易适中。比如让学困生朗读所要求的词、段、篇等；中等生听写单词、短语或句子；优生背诵或复述课文。没有完成所要求的早读任务怎么办？责其限期“达标”，下次早读再检查。