小学二年级语文老师教学心得 多种评价促发展

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今年是我入职以来，带的第二批孩子，仍然是我熟悉的二年级。本来想着多了两年的教学和管理经验，再加上上一年刚教过二年级，工作起来应该是得心应手。没想到，跟孩子们见的第一面，就让我大吃一惊。可能是由于我和孩子们还不熟悉，他们不了解我，我也不了解他们每个人的性格特征，难以对症下药。所以孩子们不怕我，上课纪律、听课状态都不是很好。果不其然，第一次月考我们班成绩不尽如人意。
       于是，我开始反思，到底是什么原因，导致成绩不好的呢？通过分析，我发现班级里的确是成绩不好的同学比较多，成绩优秀的同学比较少。但是，通过跟他们这段时间的朝夕相处，我觉得他们的成绩都是有进步空间的。他们不是学不会，只是缺乏学习兴趣，上课学习效率低。而且都存在不认真，马虎的问题。
       课堂教学是取得成绩的关键，孩子们上课状态不在线，自然无法取得优异的成绩，为了解决这个问题，我不断像有经验的老教师请教，并结合网上优秀的经验。制定了一系列奖惩措施。语文学习包括课前预习，课堂中的学习和课后的作业巩固。于是我给每个同学准备了四张卡，分别对应预习、学习、作业。另外还加了一个过关。每天早上小组长检查预习情况，严格按照要求完成预习的同学，可以在预习卡上加一个小贴画。课堂认真听讲，积极回答问题的。由老师评价之后，给这些同学在学习卡上贴小贴画。作业经老师批改，得到“优”的同学，可以在作业卡上加一个小贴画。另外背诵课文和每次听写过关的同学，可以在过关卡上加一个小贴画。每张卡上集齐10个小贴画，可以兑换小礼品或者要求老师满足他的一个小心愿。有加分项，当然也会有减分项。当一些同学不按要求去做的时候，小组长可以在相应的卡上扣除小贴画。尤其是当作业完成不认真时，抄写的时候都多一笔，少一笔的时候。就会扣除作业卡上的小贴画。用这样的评价方法，孩子们都变得学习非常积极，主动。不仅激发了学生的学习兴趣，还能够克服掉一些他们身上的坏毛病。
       除此以外，想要让孩子们在学习上更积极一些，还要在评价语方面多下功夫。在我们班，我发现正面的评价语要比负面的评价语更加有力量，更加有作用，每个孩子都是渴望被表扬的，他们都想得到老师的关注和称赞。当你在班级批评一个同学的时候，可能只是对这个孩子起到了一定的作用，对其他同学起到的作用并不是很大。但当你在班级表扬一个同学的时候，其他同学马上都会向这个同学看齐。都会马上坐端，马上安静。对于控制课堂，引导课堂有比较大的帮助。
      当然，评价是多元的，评价方式多种多样，评价主体也是多方位的，除了有老师评价之外，还要有学生之间的互评，还要有自评。在以后的教学中，我们要通过多种方式的评价，来促进学生的发展，激发学生的学习兴趣。