教研小论文 浅谈课堂有效性

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如何提高课堂的有效性是每位老师都一直在探究的问题，我也一直在追求课堂的有效性，高效性。真正的课堂纪律不是学生一言不发，不是学生坐的端正，而是在老师的调控下，学生思维活跃，主动思考。这时学生的表现欲可能促使学生忘了自己的坐姿，高高举手，争取发言。

班级孩子基础差已经是不争的事实，如果再去刻意纠结只是徒劳无功而已。所以，我开始正面面对孩子的基础，开始鼓励孩子们：你们是我见过最优秀的学生。每次上课，我都会将知识提前给孩子们复习，给本节课做好铺垫。课堂上，我争取每一分钟时间，争取传递更多的知识点。每节课之前，我们都要进行2分钟口算练习，练习结束同桌互对答案。对于全对的同学进行奖励，课上，将孩子们的积极性调动起来，把知识变得简单易学。“授人以鱼不如授人以渔”教孩子们学习，还要教孩子们学习的方法。我会把每道例题板书到黑板上，教孩子们分析题意，教孩子们认真审题，教孩子们如何找到题目中关键句，教孩子们做题的思路和方法。每节课的重点不同，但方法类似。抓住每一位同学的思想，如果有些同学开小差就及时提问或提醒，让他们回过神来。评价是每节课必不可少的环节，为了鼓励孩子们认真做题，养成良好的做题习惯，我也设立了奖励制度。经过一段时间的培养，孩子们的做题习惯有很大改观。

课堂四十分钟是我们传授知识的最佳四十分钟，也称黄金时间。如果错过这个时间再去弥补那恐怕也是事倍功半吧。

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扈玉玲