《夏洛的网》阅读教学设计

网站工作室

目标：

1.回顾整本书，交流文中自己最喜欢的角色，学会多方面多角度地分析形象。

2.交流文中谁是谁的朋友并说明理由，联系生活，加深自己对朋友和友谊的理解。

一、导入：

1.同学们，最近我们一直在读美国作家E.B.怀特所写的一本书--《夏洛的网》，这本书给了我们无限的温暖与感动，这节课就让我们继续走进这部小说著作。

2.同学们，在走进这本书之前，我们先来玩一个小游戏--“猜猜他是谁”？准备好你的课前学习单，将自己喜欢的角色介绍给大家？注意，你在介绍的时候，可以通过主要情节、人物对话等来猜，人物名字用它来代替，其他同学认真倾听，并努力从文字中判断他是谁。



3.老师也为大家准备了几个角色，我们一起来猜。

评价：（1）是啊，这就是文中鹅的语言特色。

（2）夏洛是第一个主动跟威尔伯做朋友的。

（3）智者--老羊

（4）做任何事情都要讲条件的老鼠坦普尔顿。



讨论谁与威尔伯是朋友,并排序与威尔伯的亲密度 。

文中虽然以威尔伯的成长经历为主线，单却介绍了各种各样的角色，在这些角色中，你认为谁是威尔伯的朋友？亲密度如何？在圆盘上以从里到外由亲密到不亲密的程度排序。理由是什么？现在请同学们快速浏览、翻阅，一会儿我们全班交流。（读一读相关章节，小组交流，交流完后，没有谈到的也可以抛出来。读一读感人的瞬间）

预设一：夏洛是威尔伯的朋友吗？（1）当威尔伯感到孤独的时候，夏洛主动提出来艳做威尔伯的朋友（2）夏洛帮助威尔伯四次织网。(在中间第一环)

预设二：弗恩是不是威尔伯的朋友？（1）弗恩据理力争，让威尔伯有了生存的机会，还细心的照顾、陪伴威尔伯。（陪伴、细心照顾，也是一种友谊的表现）(在中间第一或二环)

预设三：老羊是不是威尔伯的朋友？（1）老羊告诉威尔伯这样的坏消息，让威尔伯能认识到危机并努力寻求帮助（2）老羊还给夏洛出主意，让坦普尔顿去帮忙带回来文字，老羊还引诱坦普尔顿卑劣的本能，去帮助夏洛。(在中间第三或四环)

预设四：坦普尔顿是不是威尔伯的朋友？(在中间第三或四环)



那孩子们，反过来，威尔伯是夏洛的朋友吗？（1）有了威尔伯，夏洛不再孤单，他变得友好、聪明、有爱心，在有限的生命里实现了人生的价值，就如文中这样说道。（朋友不仅给予我们帮助，还能让我们自我改变、自我成长，这就是朋友的价值）



那威尔伯是不是弗恩的朋友？（1）有了威尔伯的陪伴，弗恩不再那么孤单，不仅如此，因为威尔伯，他跟爸爸据理力争，变得勇敢，细心，她还跟谷仓的许多小动物都成为了好朋友，



不同的人都可以成为我们的朋友，友谊都是相互的。



三、联系生活

思考：在生活中，谁是你的夏洛，你又要做谁的威尔伯呢？

如果让你选择，你会选择什么样的朋友？



    每个人的生活中都需要朋友，正是生命中有朋友，我们才会感受到那么多的温暖与关怀。