克服惰性，讲究方法，加倍努力——九年级语文期中考试反思

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本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度不大，比较切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，高分少，低分多，呈金字塔状。全班参考人数25人，平均为82.4分。其中120分以上只有1人（124分），110以上4人，90分以下12人，最低分2分，对于这种状况，我作为该班的语文教师进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：

1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，（有两位考生得0分），很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高，积极性不强，主要是学习态度不端正。

2、课内文言文阅读16分，最高得分14分，最低得分为0。其中写对“三顾茅庐”一词的仅为5人，“卑鄙”一词解释正确的只有4人。真是出乎意料。平时学生们在文言文这块一直感觉良好，教师（就是我）感觉特不错啊！唉！

3、课外现代文阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。

4、这次的作文写的是命题作文《听，多美》，相对来说不难写。从考试结果看却很不理想，除了少数学生能得了高分外（50分），其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题；少数同学不注重审题，不知道这篇作文重点是以听觉为角度，描写或记叙你所听到的美好景象或场景，从而表达自己对大自然或社会的由衷赞美之情；甚至有少数同学连作文的最基本要求都没有达到；有3位同学什么都没写。

但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底主要还是我自己的教学工作没有做好。因此，应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。

1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。

2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。

4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。

希望在接下来的时间里，我自己更要克服惰性，讲究方法，加倍努力，在接下来的考试中能有长足的进步。！