教学工作感悟 教育理论知识不能丢

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大学四年学习了很多教育方面的理论，教育学、心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史等，但是工作后就没有太多时间学习理论知识，这两天参加2020年的专业技术学习才感觉自己理论的匮乏，仔细想想，如果一个教师没有丰富的理论知识做指导，而仅限于自己所教学科的专业知识，怎么可能在教育行业有所发展与进步？尤其是小学老师，即便是高年级的数学教师，精通1—6年级的数学课本，却也是远远不够的！

一线教师只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地搞好自己的本职工作。教师的“一桶水”已经远远不够浇灌学生，而应该是一条源源不断的小溪，长流常新。

很多人认为，作为教师，就是传道、授业、解惑。把书本上的知识教给学生的同时，教给他们一些做人的道理，并解答学生的疑惑就已经足够了。确实教师只有认认真真地教书，学生才能学的好，这既是教师的职责，也是教好书的唯一途径。

但是认真教书的前提是有所教，而且教的内容让学生有所悟。总是听到有教师在抱怨事情多，任务重，没有时间看书，我严重感觉有些本末倒置，我们把重要任务丢了。只有通过不断学习学习教育理论、新课程理念，我们才能楚地认识自己处于什么水平，不断更新自己的教学方法。

尽管新课程改革倡导，学生是学习的主人，教师是指导者、引领者、合作者，但是教师教和学生学可以这样比喻，教师是“船工”，要把学生带领到某处，在渡河的过程中，大家的目标是一致的，如果遇到狂风巨浪、险滩暗礁，教师虽然不是高高在上的指挥者，但是却必须有高瞻远瞩的视野，有充足的能力让学生脱离困境，并选择最简单易接受的路径让学生跟着你走，这就需要教师有丰富的教育理论做指导，借鉴前人的教育经验，顺利到达要把学生带领的地方！

作为一个能带领学生进入未来美好生活的教师，只有通过不断的培训学习新的教育理论，更新教育理念才能跟上时代步伐，不被社会淘汰！