1、板书: 2、小结:很长的故事,我们通过归纳小标题,梳理出主要的情节,就是这五个阶段。读故事,不能单单读情节,我们还要读人物形象,感受牛郎、织女、王母娘娘等是怎样的人。 3、织女给你留下了什么印象? ——勤劳、追求自由…… 王母娘娘给你留下了什么印象? ——自私、恶毒…… 三、想象与表达 1、结合课文内容,自己组织语言,自选一个小标题,来讲讲一个片段。 ——提供坡度: ①想一想,选择哪一个小标题? ②五个小标题,如果变成五幅画,每一幅画会画些什么? ③结合课文中的语句、自己的话和想象的画面,说一说。 ——学生分享,相机指导。 如:加上开头“牛郎是一个可怜的孩子,父母早亡,兄嫂待他不好。”;讲故事的语气要有变化;故事内容不要太长,有侧重,有省略;讲故事时可以加上表情和动作。) 2、用简单的话,把故事的大致内容讲出来。(这是本单元的习作内容)。 (在第一个故事的教学过程中,朱老师教学生抓住关键词句,概括小标题,同时引导学生结合故事内容进行合理的想象。在第二课时中,学生已经能在默读后,较好地概括小标题,并且想象更加丰富了,思维更开阔了。 在引导学生复述故事内容时,朱老师让学生想象画面上会画些什么,一下子把故事内容具象化,学生更能清楚地意识到故事中需要呈现的人物、情节等,更加细致而全面。)
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