第4课《选举产生班委会》教学设计

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　一、课程标准

　　《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。第7条“通过学校和班集体等集体生活，体会民主平等在学校生活中的现实意义”，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”

　　二、教材分析

　　本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班委会的职责”，目的是让学生在了解班委会这一班级自主管理的基本组织极其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。第二个板块的话题是“班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中，逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。第三个板块的话题是“班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到，参与班级管理的方式不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。三个板块之间的关系是递进的逻辑关系。

　　三、学情分析

　　五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校生活。建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。学生在自主管理的过程中，能够逐渐发现自身的潜能，实现自身的价值。

　　随着年龄的增长，五年级对社会现象开始有独立见解，他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈。教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。

　　小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。

　　四、教学目标

　　1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。

　　2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。

　　3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

　　4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及地参与集体活动。

　　五、教学重难点

　　1.知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。

　　2.知道班委会的选举程序，懂得规则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

　　六、教学准备

　　1.搜集班级开展的相关活动照片。

　　2.课前调查别的班级或者其他学校的班委选举方式。

　　3.提前一周观察班级存在的问题，把问题写在纸条上。

　　七、教学过程

　　第一课时

　　一、回忆活动，梳理班委以及职责。

　　1.（教师出示班级运动会的图片）同学们，在过去四年的集体生活中，大家参加了太多集体活动。还记得这次活动吗？谁来说说自己当时的感受或者收获。

　　预设：

　　参与的运动员：当时我参加了XX项目，获得了很好的成绩，为班级争光了，非常激动。

　　啦啦队员：虽然我没有参加活动，但是我为运动员们加油助威，也很开心。

　　2.看来大家对这次运动会印象都非常深刻呢！听说我们这次运动会也取得了很好的成绩。其实在这个比赛中，还有一个身影在默默奉献着，你们知道是谁吗？

　　——体育委员

　　3.你为什么觉得体育委员也付出了很多呢？

　　预设：赛前配合体育老师选拔运动员，填写运动员表格，带着运动员训练……

　　那请把热烈的掌声送给我们的体育委员（相机采访一下体育委员说说自己的感受）

　　4.体育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？（相机完成P27班委分工示意图）

　　5.这些班委委员就构成了我们班级的班委会。每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主要职责是什么？相机指名问问其他同学某个班委的职责是什么？

　　6.通过梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。在这些班委为班级服务的过程中，你对哪次活动或者哪个班委印象深刻呢？（教师提前准备一些班级活动照片）

　　学生分享：

　　宣传委员负责每个月的主题黑板报和教室外面的展板更换。

　　班级庆祝活动中，文娱委员组织大家排练节目。

　　义卖活动中，宣传委员在做班级宣传标语并在不停吆喝……

　　教师总结：通过分享，我们不仅明确了各位班委的具体职责，还通过回忆再次感受了班委们为我们班集体的发展默默付出了很多，感谢他们的付出。

　　（设计意图：这个环节主要解决两个问题，第一是引导学生通过活动去回顾和发现班委们为班级服务的身影。第二是希望通过分享和梳理让班委们对自己的职责更加明确，其他同学也对班委的岗位分工有明确的认识，这样不管是后面解决班级问题还是自己参与班委竞选都是必要的。）

　　（二）对比分工图，明白班委有不同

　　1.老师这里还有一张我以前带的班级的班委分工图，仔细看看看看这张班委分工图，你有什么发现？

　　预设：（1）我发现岗位有不同，以前班级有生活委员，我们现在班级没有？师追问：为什么呢?你猜猜看原因什么？

　　总结：班委会的岗位设置不是固定的，每个班级根据自己班级的实际需要来设置。

　　（2）相同的部分：不同班委负责班级不同方面的工作。

　　师追问：这样明确的分工有什么好处？

　　总结：每个人负责不同的方面，这样班委们就很清楚自己要做什么，这就是“各司其职”。同学们遇到班级问题也知道由谁负责，便于更好地解决问题。

　　2.通过分享交流，我们了解了每位班委的具体职责。刚刚我们也再次明确了我们班级每位班委的具体职责，是不是真的明确了，下面我们来完成一个“职责分工对对碰”的挑战活动。

　　（1）最近我经常发现有些同学乱丢废纸，垃圾桶旁边也有很多没有丢进去的垃圾。（卫生委员）

　　（2）最近我们班级在出操整队的时候总有几个同学在交头接耳讲话，做操的时候也不认真做。（体育委员或者班长或者纪律委员）

　　总结：通过刚才的挑战，不仅让班委们明确了自己的职责范围，也让我们所有人都明白了班级中出现了一些问题的时候，应该跟哪位班委反馈情况。班委们根据分工，各司其职，开展工作，他们也共同承担了责任。同时，各班委之间相互协作，形成合力，同学们一起推动班级进步。让我们再次用掌声表达对他们的感谢。

　　（设计意图：当学生明确了自己班级的班委组成后，在这里继续向前走一步，通过老师以前班级的班委会组成进行对比，引导学生发现并总结，班级的班委会组成不是固定的，可以根据班级发展的需要来设置不同岗位，这样以后如果班级中存在某一方面的问题比较严重，大家就可以建议设置某个班委岗位，这也是实现民主参与班级事务的一个途径。）

　　（三）相互协作促发展

　　1.是不是每个班委只要把自己负责的那部分工作做好就够了呢？

　　预设：如果有集体的大活动，还需要班委们相互协作，形成合力，才能让我们班级取得更大进步.

　　2.班委会是老师的得力小助手，我们班的班委们也经常相互协作完成一些活动。

　　（国旗下汇报活动中，学习委员带领大家练习朗诵，体育委员和班长配合一起排列队形。）

　　3.我们学校每年都会开展运动会，针对即将到来的运动会，大家先来说说看，我们班的班委们可以做些什么呢？班委们结合活动说说，你们可以怎样相互合作？

　　4.和同桌交流分享

　　预设：体育委员组织大家训练，排列队形。宣传委员做宣传标语为运动员加油。

　　纪律委员负责训练时候的纪律。文艺委员组织啦啦队为运动员加油助威。

　　……

　　5.想想看，班委们的通力合作会为我们带来什么呢？

　　预设：因为齐心协力班级取得优异的成绩；这样做也协助老师减轻了老师的负担。

　　总结：是的，我每次都特别感激你们，你们协助我做了很多工作，让我有更多的时间和精力来处理其他的工作，其实很多班委在组织这些活动的过程中也锻炼了自己能力。老师相信，今年的运动会，我们班级一定可以创造最佳成绩。

　　6.刚才大家都提出了在这次活动中，班委的这些工作，比如文艺委员来排练啦啦操，宣传委员做一个宣传标语，那他们用什么时间来做这些事情呢？

　　总结：他们放弃休息时间，来为班级做这些准备工作，这就是一种服务意识和奉献精神。这也是我们班委们的主要职责。

　　（设计意图：这个环节创设一个情境，今年的运动会班委们可以怎样更好地合作实现班级发展的最大化呢？这样学生在参与讨论的过程本身就是一种民主参与的体现。老师在这里也务必要关注，这些在后面的活动真的需要让他们按照大家的意见操作一次。所以大家根据自己班级的实际情况创设一个可行的情境，这样更有意义。）

　　担当班委有条件，沟通协调需班长

　　1.为了我们班级更好地发展，班委们各司其职，相互协作，他们的工作涉及到我们班级生活的方方面面，那班委们之间意见出现了分歧的时候，你觉得哪个班委应该发挥作用?

　　——班长

　　是的，班长这时候就有责任把大家组织起来商量并讨论解决的办法，看来在班委中对班长的要求似乎更高一点，那什么样人才能当班长呢？课前袁老师在我们班级和整个五年级做了一份调查，大家来看看调查结果。你有什么发现吗？

　　预设：很多人都觉得当班长要公平公正，当班长也要成绩好等等。

　　总结：通过调查，我们发现大家都觉得一个好的班长都应该具备沟通和协调的综合能力。我相信咱们班的班长一定也具备其中一些重要的方面，所以大家才选他的。

　　（设计意图：大家心目中的班长条件是怎样的？通过本班级和本年级学生的真实数据来让学生感受到，不仅是班长，作为班委的条件都是综合多方面的，不是唯一的标准，而这些标准中民主、公平、热心是大家更看重的。这也是班委的主要职责——服务和奉献。这一环节既深化了本课的主题，也呼应了开头。）

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全课总结：班委们为班级服务的时候奉献了自己的时间和精力，但是也不能让他们总是付出，班级是我们大家的，每个人都应该拥有这样服务意识和奉献精神，我们集体才能好，所以我们班委要定期选举。其实班委选举也是有严格的程序的，下节课我们继续讨论。

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　　第二课时

　　一、分享调查，感受多样的选举方式

　　1.上节课我们了解了班委会对班级成长的重要性，那么我们班级的班委会是怎样产生的呢？

　　2.指名说，了解自己班级班委会的选举方式。

　　3.课前让大家去调查了解其他班级或者其他学校的班委会选举方式，说说你的调查结果。

　　4.刚才大家介绍了很多种班委选举的方式，你更喜欢哪种选举方式呢？说说理由。（答案不唯一，言之有理即可）

　　5.书本29页有一些同学对民主选举班委方面有些自己的看法，你赞成他们的观点吗？说说自己的理由。（在四人小组内先分享自己的观点）

　　6.结合大家的调查和我们自己的思考，大家觉得我们自己班级的班委会竞选方式有哪些可以保留，哪些可以改进的？

　　（班委会记录下来这些建议并为后面的选举做准备）

　　教师总结：刚才大家提出了自己的建议，班委会记录也会在后面的工作中改进，这本身就是一种民主的体现。无论最终我们采用什么样的选举方法，都希望尊重同学们的选择，因为班委会的职责就是为班级服务的，只有尊重大家的选择才能选出真正适合的班委会。

　　（设计意图：本环节让学生分享自己课前调查了解到的班委的不同选举方式，并不是让他们评判出哪个好，哪个坏？这里的目的是让学生明确每一种选举的方式都有自己的优劣，重要的是对自己班级的选举方式发表自己的看法，这本身也是民主的体现。）

　　二、关注流程，感受民主选举遵循程序。

　　1.民主选举班委会不仅要尊重大家的选择，还必须遵循一定的程序。我们班有没有大队委？说说你参加大队委竞选的步骤是什么？

　　2.大家有没有想过，为什么要遵循这样的程序呢？

　　（尊重大家的选择，公平公正公开，民主）

　　3.小组活动：教材30-31页介绍了一种班委选举的基本流程，大家先自己认真阅读每个步骤，然后在小组内分享以下问题：如果班级依照上述程序开展一次民主选举活动，你最关心的环节是什么？

　　4.集体分享，教师引导学生去思考主持人的问题。

　　预设：

　　第一步：关注竞选公告的格式并思考为什么要发布公告？

　　结合上节课学习的班委竞选的条件，思考竞选说明中可能会提及哪些内容？

　　第二步：班级中的每个人在班委选举中，都享有选举权和被选举权。人人参与才能真正体现大家的意思。

　　第三步：掌握演讲的基本方法和技巧。你还有其他什么好方法。

　　第四步：无记名投票

　　班主任是否有权参与班委的选举？（发表自己观点）

　　5.通过刚才的分享讨论，老师发现大家对这样的选举程序还是非常认可的，因为它遵循了严格的程序，也保障了大家权利，是民主的集中体现。那如果就是按照这样的程序，选举结果和你的预期不同，你会怎么办呢？

　　（尊重大家的选择，监督班委会的工作及时提出建议等）

　　6.对比这样的选举程序，你希望我们班级的班委选举方式可以在哪些地方完善一下。

　　（设计意图：本环节的教学是本课的重点，了解民主选举的程序。很多学校大队委的产生就是这样的程序，学生对这个程序并不陌生，但是对于五年级的孩子来说，必须学会去思考，每一个选举的程序背后隐含的信息是什么？也就是为什么采用这样的程序，这就是民主和规则教育的很好渗透。）

　　三、珍惜权利，激发集体责任心。

　　班集体是我们每个人的集体，我们每个同学都是班级的主人，所以在班委会选举的时候，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真而慎重地投出一票，这样才能选出真正愿意为班级服务的同学，这是尊重别人也是尊重自己的体现，更是集体责任感的体现。

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　　第三课时

　　一、发现班级问题，提出合理化建议。

　　1.分享调查，分类归纳班级存在的问题。

　　（1）班级是我们每个人成长的摇篮，班集体的发展需要班委会的团结协作，同时也需要我们每个人的关心和努力。因为我们每个成员都是集体的主人。课前布置大家对我们班级存在的一些问题进行调查了解，和大家分享你的发现吧！

　　（2）学生发言并把学生的小纸条随机贴在黑板上。

　　（3）引导学生把自己发现的问题归纳为以下几类：

　　班级卫生 课间文明 课堂纪律 班委会方面 学习方面 其他

　　2.民主投票，选出班级最需要解决的3个主要问题。

　　通过大家的分享，我们发现我们这个集体还有很多需要改进的地方，那你觉得我们现在最需要解决的问题是什么呢？我们先选出大家认为最需要解决的3个问题，先来针对性地解决。

　　举手表决的方式选出大家最想解决的三个主要问题。

　　3.针对问题，集思广益提出合理建议

　　三个最想解决的问题已经产生了，接下来就是需要大家智慧的时刻了，怎么解决这个问题?你有什么好的建议呢？

　　选择一个问题在小组内讨论解决方案。可以先考虑一下这个问题可以和那个班委共同解决。

　　（可以参考教材32页活动园中的内容）

　　分享讨论结果。

　　总结：班级的成长和发展不仅仅是班委会的职责，更是这个集体中每个人的职责，因为我们都是班级的主人翁。

　　（设计意图：这一课，这一环节是真正落实“我们是班级的主人”这一目标的具体体现，学生通过发现问题，提出建议，到最后解决问题的过程就是作为班级主人的身份来实现的。在这里“班级主人”的体现不是找到问题，提出可行的建议并在后面的班级生活中真正解决问题才是重点。）

　　二、解决问题需要勇气和韧劲。

　　通过刚才的讨论，老师发现，大家都是班集体称职的小主人，为了我们集体发展得更好，大家集思广益，这份热情深深地打动了老师，相信我们班级会越来越棒的。其实在做好班级工作的时候，不仅需要我们付出一些时间和精力，还需要具备其他一些能力哟！

　　1.王帅同学最近遇到了一些烦恼，我们一起听听看。

　　2.阅读教材33页“我当上了‘守门员’”。

　　3.有同学责怪他“你管理教室的钥匙，怎么还能迟到呢？这点事你都做不好。”你怎么看？

　　（班级管理是大家的事，应该相互提醒并帮忙解决而不是一味地责备。）

　　4.如果你是王帅，你将会作出怎样的决定呢？说说自己的理由。

　　教师引导总结：在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理能力，学会参与班级事务。

　　5.你们在班级管理过程中有没有遇到过难题呢？和大家分享一下吧！

　　如果已经解决了，说清楚自己是用什么好方法解决的。

　　如果还没有解决，大家集思广益提出解决建议。

　　教师总结：班级建设是每个人的职责，集思广益，贡献智慧，发挥特长才能让我们班级健康成长。也相信大家在和班级一起成长的过程中一定可以提高自己的管理能力和坚持到底的意志力。

　　（设计意图：这个环节是本课的难点，为班级服务光有热情是不够的，还需要毅力和方法。引导学生通过别人的小故事，去思考自己为班级服务的过程中是如何更好的地解决这些问题的。大家也可以推荐班级优秀的班干部来分享自己的经验。这也是对班委工作的鼓励和肯定。）

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