六年级语文教学案例 “小”立课程 “大”作功夫 ——习作教学“告别童年”

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在新课程背景下，习作教学百家争鸣，百花齐放。农村习作怎样教？教什么？怎样写？写什么？4月29日下午，带着满满的期待，长风中心学校领导、中心小学及9所村小的语文骨干教师，齐聚一堂，认真观摩了华二小支教教师黄玉霞习作教学示范课——《告别童年》。课后，进行了习作研讨会，问道习作教学，学习黄玉霞老师坚守乡村，根植本土，革新习作课堂的新做法。

一堂《告别童年》 一曲童音

且看习作教学怎样告别“童年”，走出青涩，走向成熟？在课堂，黄玉霞执教了《告别童年》习作教学，“童年是一首诗，童年是人生的万花筒，童年是一串串棒棒糖”，伴着款款深情，黄老师为六年级34位学生营造了一个情境主题：告别童年。清晰的话语，干净没有修饰的语言，激荡起内心深处的情感涟漪。

   最富创意的活动是，黄玉霞与学生绘制起来“习作地图”，童年，如数家珍，包含人、事、物。人有老师、同学；事有难忘的、有趣的；物有玩具、校园……随着课堂的深入，心灵中的往事一件件被唤醒，宛如眼前。在师生互动中，这棵“思维树”渐渐充实起来，丰盈起来，活脱起来，从内心走出，落地，摇摇摆摆地走来。

   一曲《童年》，让课堂沸腾了，小组讨论，你的童年中印象最深刻的画面是什么？灵魂仿佛被抽打一般震颤，惜别之情，溢于言表，思维被激发，语言被激活。声音有些稚嫩，但这是成熟的前奏。一位学生说，告别童年，有些悲伤。黄玉霞说：不必悲伤，告别童年，告别青涩，我们会走向少年，对未来充满憧憬。看似平淡的一句话，举重若轻，醍醐灌顶。

    移步换景，景色愈奇。随后，黄玉霞采用趣味游戏的方式，带领学生巧闯学习关：首尾呼应巧拟题、细节描写写真情、牛刀小试显身手、文章不厌百回改。处处设关，处处生疑，解决了一个个知识点，幸福的收获是满满的。技巧、表达，两者兼顾，语言、思维，一举双修。

一次理念碰撞  一曲乡土

听完黄玉霞执教的《告别童年》，大家热度不减，随即在长风中心学校多媒体会议室，摆上“四方阵”，召开“黄玉霞习作示范研讨座谈会”。研讨会上，长风中心学校分管教学的副校长陈秀兵、教导处处主任朱启松、总务处主任兼语文教研员盛景山、将军学校校长盛明常以及与会教师都做了精彩发言。

《告别童年》是北师大版六年级最后一个单元习作教学，黄玉霞采用质朴的方式，选择农村学生熟悉的场景入手，展开教学活动，取得了令人满意的效果。与会教师肯定了黄玉霞在习作教学日趋多元化，唱游习作、绘本习作、博文习作、网游动漫习作、诗词习作的背景下，坚守传统，根植本土，努力呈现具有个人风格、体现个人知识魅力的习作课堂。《告别童年》习作教学给了我们新的启示：长风中心学校习作教学，如何走出洼地，告别“童年”，走向更为成熟？习作教学，如何怎样既要坚守一亩三分地，又要呈现出自己的“小清新”？

这次习作教学研讨，是长风中心学校在新课程理念下举行的第二次习作研讨活动。近年来，长风中心学校针对农村习作教学薄弱环节，在语文教师中，普遍开展习作教学研究活动，发掘习作教学经验，寻找教学亮点，做到“以人带人，以点带面”，循序渐进，全面铺开。教师“教学研”一体化，习作课堂关注学生核心素养，全面提高语言表达能力。在文化多元化，审美多样化，习作多层次化的大背景下，寻找习作突破口，抒写性灵，把学生表达与时代需求结合起来，培养学生敏捷和流畅的思维，拓展思维，开展乡土习作，重视一山一水的刻画，一虫一石的美妙。在中心小学开展的小课程活动中，三至六年级分别开展了不同层次的年级习作兴趣小组活动，坚守了习作教学的本真，正如盛景山所说的那样，“习作与阅读结合，阅读教学要教会学生基本知识、基本技能，重视习作能力，尤其是中高年级学生修改习作的能力培养”。

一曲《童年》，一堂《告别童年》，曲终情未了，新的习作教学理念，在会后，必将发酵，落地，开花。诚如陈秀兵校长总结的那样，“黄玉霞习作教学真实、有效，让学生有话说，让习作有方法，让学生获得习作的成就感。”