六年级语文2019-2020学年第二学期月考质量分析

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一、学生分析

我班共有学生59人，其中男生31人，女生29人。平均分80.7， 优秀率51.72%，及格率93.10%， 85分以上的有30人，不及格的4人，最高分95.5分，最低分1分。从以上情况可以看出，优秀率(85分以上为优秀)有待提高，及格率太差，其中有一个特殊学生这次考了1分（几乎每次考试都是零分或者个位数，平均分下降1分多）。这次考试60分——80分之间的学生太多，90分以上的学生人数太少，且95分以上的人数只有一个，这些都是下次考试时需要注意的。

二、学情分析

经过一学期的努力，形成了较好的班风班纪，特别是在纪律和卫生方面养成了较好的习惯。在学习方面，大部分学生能做到积极主动学习、认真完成作业，但有少部分学习基础和学习习惯不好的学生，特别是有几位学习困难户，在学习方面较缺乏主动性，家庭作业方面的完成情况不好，且家长起不到助力作用。

三、试卷分析
    本次语文试题满分为100分，基础知识47分，阅读23分，作文30分，试题难易程度适中，侧重考察学生的基础知识、阅读和习作。整份试卷突出了题型多样、注重积累与运用的特点。

（一）听力部分

总体来说，此题难度不大。第一小题正确率较高；第二小题让写“这件事告诉我们什么”，此题的答案就是听力材料的最后一段，很多学生都来不及写下来，可是有不善于根据所听大概而进行总结，以至出现失分较多的情况。听力也有技巧，大部分学生还没有掌握。以后需要多加练习。

（二）基础知识

抄写题，考察学生的书写水平，既要书写正确、规范，也要求整洁干净、格式和标点正确。有个别学生出现写错字、漏写、涂改或是标点符号写的不规范、或是前面没有空两格等造成了失分。

看拼音写词语题共有6个词语，出了几个拼音掌握不好的学生，几乎都能全对。

选择题，涉及字形、字音、标点符号、古诗和关联词，错的较多的是标点符号，不能正确区分逗号和顿号的用法。

果然在根据课文内容填空这道题出现了严重的失分现象，因为部分学生做不到按照课文一字不差的书写，造成多一字或少一字就一空全没分的后果，这还是平时的背诵默写把关不严格，导致一部分学生默写的时候添字、漏字，或者会背不会写而造成扣分。

判断题，因个别学生马虎把“客家”看成“傣家”而出错。

口语交际题考查学生说话的能力，结合即将毕业的实际，写写想对老师说的话。部分学生都是天马行空地或说一气，不知道如何表达分别的情谊。

（三）阅读理解

阅读理解分为课内阅读和课外阅读，课内阅读是选自课文《北京的春节》中的两段，是关于熬腊八粥和泡腊八蒜的部分，题目也是围绕这两方面来出的，错的较多的是写比喻句的好处，很多学生写的不完整。课外阅读是《非雪天不能读书》，整体来说做的不好，客观原因就是试卷印刷的不完整，由于页边距太窄，最右边的部分没有印刷上去，监考老师已经在大屏幕上出示了原文，但是部分学生看不清楚，影响了理解短文，题目做的很差；主观原因则是许多学生不善于读文从中找答案，也不善于观察例句、总结方法从而进行仿写。

（四）习作

这是课本第三单元的口语交际和习作题目。我在第一次习作、评讲后再次教学，再次评讲、修改，这次卷面得分较之前有明显提高。

四、整改措施

1、基础知识常抓不懈

只有抓牢字、词、句，才能练好段、篇、章。基础知识的重要性不必赘述。怎么抓？课课清、单元清——每课及时听写、及时纠错、反复听写，单元结束做好词语盘点，达到每人听写全对为止；日日清、月月清——当天的学习内容以学习小组为单位检查，不将学习的漏洞拖到第二天，每月底以测试的方式进行检测，盘点疑难，查漏补缺。

重视课文朗读。书面作业很好检查，但预习阶段的三遍课文朗读不好检测，我以学习小组为单位建立QQ群，每天将课文朗读的音频发到QQ群，由小组长督促检查。

2、做好“三课”工作。

课前，精心备好每一节课，备学情、备教材、备课堂评价，在充分备课的基础上，才能提高教学效率。课堂，上好每一节课。自己的教学设计须是精心设计的，抓好课堂的每一分钟，充分调动学生的学习兴趣，让每位学生都积极参 与学习活动，争取课堂效率的最大化。课后，课后巩固做到精准练习。在尽量减少作业量的前提下，针对不同的学情做到分层布置作业。

3、重视阅读，读写结合。

上好每周两节阅读课，每天布置阅读作业，注重阅读习惯的培养；阅读过程中做好好词好句的摘抄，注重阅读积累。习作方面，以课文为抓手，注重文中写作方法的讲解，及时进行小练笔，且增加小练笔的次数，有练必讲，讲后再改。

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六（2）班  语文  马文杰

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第二学期月考质量分析

郑州航空港区领航学校  六（1）班  语文  杨敏

一、学生分析

本班期末模拟测试，我班58人全部参评，平均分77.89分，优秀率36.21%，及格率94.83%，最高96.5分,最低4.5分。本次考试基础知识占47分,阅读占23分,习作占30分,共计100分。

纵观整张试卷，出题难度适中，分值比重合理，八个单元知识点均有涉及。从学生的试卷整体答题情况来看，学生卷面整洁，书写态度很端正，但基础知识和阅读失分该得的分却没有得到，如何把学过的题写正确，这是下学期的教学重点。

二、学情分析

本班共有学生58人，其中男生31人，女生27人。本学期学生整体学习主动性、积极性不如上学期，表现为心浮气躁，作业上交拖拉，个别潜能生甚至需要反复催促才能完成；课堂个别学生由于使用手机打游戏或聊天家长没有及时制止，而导致上课时昏昏欲睡，尤其是下午第一节课；上课回答问题虽有一部分优等生，但以点带面的辐射性和榜样性没有达到预期效果，直接就导致课堂进度被拖慢。此外，班里的孟易霖同学，不识字，只会依样画瓢，所以考试时连题目都看不懂。平均分被严重拉低。

三、试卷分析
    （一）听力：

听力题虽在虽然在考前没有单独训练，但有部分学生做过相同的阅读理解，但依然得分情况不容乐观。反映在虽能捕捉关键信息，但词语书写错误；以及故事揭示道理的主题没有依照原文中提及到的关键词来写。平时还要加强训练学生捕捉关键信息的敏感度。

（二）基础知识积累与运用：

1. 抄写

此次抄写改卷严格要求，对书写的格式规范，如标点占位、开头空格、句子写在横线上、错别字纠正格式等都严格把控；对书面整洁和字体工整也进行了更细致的要求。

2. 字词考察：形+音+意

字形：“蒸融”“锻炼”“初旬”这三个词语由于平时讲解时都重点强调过书

写易错的地方，这得益于平时对词语盘点的反复复习，所以本次考试正确率还可以。

3.选择题

失分较多的是第3小题，判断标点的使用正误。学生之所以失分，其实跟进入情景的阅读息息相关，在情景中阅读才能更好的揣摩出作者的语气语调，也才能判断标点代表的语气。

4.按课文内容填空

除了第2小题考察了谚语，其余题目均考察课内的日积月累和课文内容，由

于平时采取的是过关式复习，所以日积月累正确率较高，但课文段落的默写就稍差，添减字的情况较多，这也提醒我在平时教学中要加强课文内容的默写，会背的同时还要能落笔写。

5. 根据课文内容判断对错

    错误率较多的是第4小题，“屠苏”的含义理解，上课时由于一带而过，没有重点强调，所以对于课上没有专心听讲的同学是一种障碍。课文内容的理解，抓的就是课堂40分钟的听讲情况，今后的教学重点继续聚焦在课堂抓实效。

6.口语交际   

本道题失分在于学生审题不清，读不出作者文字背后要求学生对老师表达的“感谢”“感激”之情，所以在组织语言上写偏、写不全。

（三）阅读

课内阅读失分较多的是第4小题“比喻”修辞手法的好处，学生都能答出“生动形象”这几个字，但未能回答完整，点名生动形象的写出腊八粥和腊八蒜的特点。这对学生语言组织和表达能力是一个考验。语文训练学生读的同时，也要训练学生会说、会写。

课外阅读失分较多的第2小题，究其原因，是不读题不理解题意，不连续性结合上下文理解文章造成的。第6小题仿写失分主要是学生遣词造句表达能力的反应，今后要加强学生对优美文段、优美词句的积累和应用能力的培养。

阅读本身就是一个边享受边积累的过程，但是很多学生既没有享受阅读的乐趣，更不会做到无形有意的积累。其实，在享受阅读中更是一个思考的过程，学生之所以失分，就是在阅读和教师的教学中，只是抱着听故事而不思考的状态去上课，抱着装样子读课外书而不时沉浸于阅读中，所以造成孩子阅读能力有限，反映在考试卷中就是理解能力不够造成审题不知所问，答题不知考点。

（四）作文

本次习作考察的课内《我的理想》，考前训练过，但对于书面整洁方面、布局谋篇方面、选材新颖方面还需要进一步加强指导。总体来说，学生习作得分情况还可以。

四、整改措施
    审视学生的答题情况，回想这半学期以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
    1.细化自己的工作，端正学生的态度：学生虽然已经六年级了，都是大孩子了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学完整的激励机制，让学生的学习状态由被动学习转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位老师学习！
    2.继续加大力度培养学生的学习习惯：良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！很多家长在考卷的家长意见上也提到了孩子普遍浮躁，在家玩手机上网打电脑现象严重。
    3.兴趣先导，注重积累：对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字课课清，天天清，周周清！
   4.关注“后进生”：消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的后进生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期的不被家长和老师重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为教师，应该要静待花开。
    教学相长，作为教师，我也要不断完善自身，加强学习，争取分享给孩子们更高效的学习理念和方法。