《老人与海鸥》教前思考

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  《老人与海鸥》这篇文章是六年级上册第七单元的第一篇精读课文，也是一片很重要的文章，并且是今年航空港区招教考试面试文章。由此可以看出它在整册书中具有举足轻重的地位。

     就是这样的名篇，很多老师的公开课都以这个为课例。学习这篇文章的重要目的是了解人与动物之间的感情，学会快速阅读课文的方法，学习作者是如何表达人和动物之间的感情的。也听过一些公开课，很多老师都是用倒着讲的方式开始的。我在网上看了一个全国青年教师大奖赛的课堂实录，他的讲课方式吸引了我。他把这篇课文讲得像一篇动人的故事，把故事的内涵深深地挖掘出来，并且展示给学生。

     这篇文章的主要内容讲的是一个退休老工人，每天到昆明市的翠湖公园喂海鸥的故事。十年如一日，他深知每只海鸥的特点，并且给海鸥们起了个好听的名字，喂食时都会亲昵地叫上它们的名字。他和海鸥之间建立了深厚的感情，当有一天他突然去世，人们把他的相片放在公园喂海鸥的地方时，奇迹产生了。海鸥们在他的照片前翻飞盘旋，高声鸣叫，自觉站成两排为老人守灵。这样一个感人的故事，如果单纯地去讲解老人怎么喂海鸥，海鸥怎么为老人守灵，我想这样的讲解方式是不是太单调。与其这样，倒不如把这篇文章以故事的形式呈现给学生。要想更好地了解海鸥还需要更好地了解老人，了解老人的生活状况，了解老人的收入，了解老人为了喂海鸥自己省吃俭用的习惯，在这样的基础上再让学生明白他对海鸥的感情会更加真实。

    我把课文设计成这样的形式进行讲解，不把一篇文章拆得支离破碎，把它当成一个完美的整体，领着同学们去欣赏，去品味，去聆听。我决定这篇课文就尝试着用这样的方式来讲解。