读《磨出好课》心得体会

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吴正宪和康武主编的《磨出好课，小学数学卷》是一本充满智慧之书，我读后感受颇深、受益匪浅，为今后的工作提供了行动指南，也为真正实现人民教师应有的责任提供了理论上的帮助。

全书的内容分为上篇和下篇：上篇是2011年的课例研究，下篇是2012年的课例研究；每一位老师的经典课堂教学都是以教学实录的形式呈现在读者面前，并且还眷写有磨课的整个过程，如磨课的第一稿、第二稿、第三稿；还眷写了磨课的团队中其他的成员的听课评论、观课报告与分析。这本书从以下几个方面给了我很多启发：

1、课堂是教学的生命，“生命”要精彩，课堂自然就应该发挥它动人的魅力，只有一堂焕发激情与智慧的课才能真正引起学生思维的共鸣，使思考变得简单，让参与成为可能。这本书中的9个教学课例研究，能让教师学会有目标、有方法、规范地研究课堂教学的改进。

2、课例研究是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯，让教师知其然更知所以然，使教师的学科教学知识不断丰富。例如2011年打磨的5个课例，涉及到了数概念的建立、算理与算法的有效结合、数学好玩、积累数学活动经验和数学建模；2012年的4个课例，分别以估算和从算术思维到代数思维的过度作为主题，比较熟练地运用了“三次备课两轮打磨”的校本教研模式，提升数学的教研质量。

3、教无定法，贵在得法，其实有时候，我们一直崇拜名师的课堂，感觉听名师的课就好像在感受春风，殊不知他们课下所付出了多少，教学中打磨了多少次课堂。熟悉教材，钻研教材，甚至开发教材，然后寻求最佳调动孩子兴趣和思维的方式。而对与我们自己的课堂，我觉得还是得从实际出发，多研究教材，多研究学生，多研究教法，走出一条自己的路来。

4、在实践中尝试，在尝试中反思，在反思中提升，这就是教师专业化成长的过程，也是“实践、认识、再实践、再认识”这样一个循环往复的认识过程。课例打磨时的重复，就是实践再认识、再梳理的过程，人就是在不断否定自我中实现超越，进而获得成长的。

好书越品越有味，我想，只有在慢慢地品读中，才能找出一些真谛来。虽然，我们现在还没有像名师们那样，有先行独特的教学理念、平等互动的教学风格、行云流水的教学结构，处处闪烁着智慧的光芒；也不会因为读几本好书，一下子就提高了教学艺术。但只要我们有信心，肯努力，持之以恒，也一定会有长足的进步。

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人民路小学  李文莉