《渔歌子》达标课教学反思

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今天上午在实验小学北校区的录播教室，我带领四一班学生共同学习了《渔歌子》这首词，结合近段时间的磨课和今天的课堂效果，还有评委老师的点评，特作反思如下:

1. 基于标准的教学设计，教学环节应该与教学目标照应，或者说教学目标应该贯穿于整个教学过程，具有层级的指导作用。

2. 教学设计评价要点不对，应该是通过什么教学活动，学生获得什么能力。

3. 指导书写时教师用的是“田”字格，学生用的是“米”字格。

4. 词作教学虽然设计的有层次，有条理，但是缺乏美感，缺少设计，没有在课堂上展现出古典词作的韵味。

5. 音乐选用少儿歌唱版的《渔歌子》不太合理，宜选用具有古典韵味的配乐朗诵或歌唱，另外，音乐出示的时间不合适，要么在前要么在后。

6. 朗读指导还应该再细致些，可以由读正确，读流利，能理解，能入境，层层推进。

7. 可以把《江雪》和《渔歌子》中的两个“渔父”形象做个对比，让学生感悟不同，前者傲岸清高，后者怡然自得。

8. 个人觉得课堂上与学生的融合度不够，没有让学生“生动”起来。

今后的教学工作中应该多听课，争取把握每一次听评课的机会，树立虚心学习，终身学习的观念!

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领航学校 马亚珍