老师读书心得 《杨梅》读后感

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    杨梅是一个自闭、自卑的女孩，长相难看，说话口吃。在家里，自幼父母离异，遭受母亲的虐待；在校园里，又因为长相，受到同学的歧视和不公平的嘲笑。她一直觉得自己就是家里窗户外孤寂的蜘蛛，虽然遭受种种不平，却逆来顺受。直到有一天，杨梅碰到了一位年轻的新班主任——王老师。王老师对杨梅备加鼓励和支持，还送给她一本《简爱》。杨梅的生活发生了变化，但是，她没有被拯救，而是落入不见底的深渊……在王老师的鼓励下鼓起勇气参加歌咏比赛，却被请来的指导老师歧视，失去上台的机会；当她明白同桌的帮助，也不过出于应付老师，感到深深的耻辱；对王老师的感激之情，却被误认为精神不正常，甚至被校方联合她的母亲送入精神病院……

     这样一本关于校园弱势女孩命运的小说，还是第一次读，不免有一种惊心动魄的震撼，尽管一再提醒自己这是小说，经过了夸张想象，但是，联想到自己的所见所闻，不得不佩服作者敏锐的观察力和深刻的挖掘力。他在看似莺歌燕舞、和谐向上的校园生活中，捕捉到不被大多数老师学生关注的弱势者，墙角的“蜘蛛”，她，或者他，他们的命运，无疑是校园生活绕不开的话题。

    最令我震撼的是小说主人公杨梅，她所说的这段话：

    不管我愿不愿意开口，这段经历都真实地存在着，就像我的心脏，你看不见它，但它仍在我的胸腔里跳动。只要我还活着，它就存在着，它的存在折磨着我，但我仍然不想开口，是什么原因让我如此难以启齿，我也不太清楚。我的意思是说，我并不是对这种原因一无所知，恰恰相反，它们都在我心中，我只是觉得它们太杂太乱，我无从理顺头绪，所以，我一开口就会不知所云。亲爱的朋友，你如果听到了什么，那决不是出自我的口，而是来自我的心。

     当老师的都很清楚，不管小学、初中，还是高中，每个班里，几乎都有一两个杨梅式的“蜘蛛”女孩，或男孩。他们或者因为长相丑陋，身材矮小，不被看好；或者因为沉默寡言，木讷内向，不被喜欢；或者因为成绩糟糕，不被重视。他们就像墙角的蜘蛛，默默无闻呆在自己结的网里，和外界缺乏沟通。老师同学，大多把他们当做空气，隐身，不存在。甚至，更恶劣的，调皮捣乱的男生女生，时不时搞一些恶作剧，针对这些“蜘蛛”同学。一会儿把人家的书抢走扔了，作业本撕了，无缘无故的辱骂，肮脏的语言，不堪入耳。这些人的行为，就像一块沉重的大石头，冷不防砸中“蜘蛛”的网，破坏“蜘蛛”原本平静的生活，让他们时时担惊受怕，不得安宁。

     还有，来自老师的歧视。就像书中杨梅后来的班主任周老师，那种骨子里对杨梅的轻视、看不起，甚至在杨梅因为发表小说收到来自《少年文艺》杂志社的邀请，这样的权利也要被冠冕堂皇的理由剥夺。如果不是杨梅的朋友拔刀相助，怯懦自卑的杨梅，还不知要忍受到何时。

    但是，我们不要以为这些“蜘蛛”式的孩子，就没有感觉，没有心灵，没有是非，没有情感。恰恰相反，在敏感自卑的背后，他们的性灵遭受摧残迫害，变得更加敏感多情，只不过，内心被一层硬壳包裹，外表被蛛网缠绕，自我保护意识增强。在他们的心里，非常渴望公平、平等、理解和爱护。正如杨梅内心的呐喊我的心是跳动的，无论你们看到看不到，它都在我胸腔里跳动。

     “十年树木，百年树人。”教育，要的是人的成长，公平合理的环境，无论老师还是同学，尽管有这样或者那样的压力，无奈，都不应该歧视无辜的孩子，哪怕她，或者他，外表有多么不漂亮，性格有多么不合群，学习有多么不理想，请不要无视他们的存在，漠视他们的存在。这个世界，有高山，也有丘陵；有大树，也有小草；有大海，也有小溪……世界因此而丰富。

     读一读《杨梅》，你会品出不一样的滋味。