统编七年级历史上册教案第8课 百家争鸣

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【教学目标】

知识与能力：

知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。

过程与方法：

本课教学以学生活动为主，通过分组活动这一形式，发挥学生的主动性；培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！

情感态度与价值观：

了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

【教学重难点】

孔子的政治主张和教育成就，老子的哲学思想；主张如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想。



【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合



【情景导入】

展示各家学派代表人物的图片进入新课的学习。



【自主预习】     
展示曲阜三孔的图片指导学生自主预习课文内容
（一）   大思想家，大教育家孔子
（活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？
      名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。
（学生讨论）：孔子在政治上的主张和学说是什么？                              
（主张恢复西周的奴隶制度，提出“仁”的学说。）                             
（讲解）：孔子的政治思想—核心是“仁”，最高的道德准则
什么是“仁”？包含一切美德
“仁者爱人”统治者要体察民情，爱惜民力，反对苦役和任意刑杀。
“己所不欲，勿施于人”

（二） 思想家老子

       让学生阅读教材中有关内容，并指导学生归纳出以下内容：老子是春秋时期人，道家学派创始人。著有《道德经》一书。

由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物都有对立面。



（三） 百家争鸣

学生结合课文及课见图片，总结了解各学派代表人物及其主张。

         

【合作探究】

1、百家争鸣出现的原因是什么？你最喜欢的是哪家的学说？为什么？

2、哪家的学法更适合当时社会的需要？

3、如果你是一校之长，一班之长你认为应该如何治理学校、班级?

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

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【小结提升】

以学生为主总结各学派的代表人物、著作、主要思想，完成表格。

学派	姓名	时期	著作	主要思想
儒家	孔子	春秋	《论语》	仁；为政以德；因材施教；温故知新
道家	老子	春秋	《道德经》	一切事物都有对立面
墨家	墨子	战国	《墨子》	兼爱；非攻
法家	韩非	战国	《韩非子》	主张改革；提倡法治；建立君主专制的中央集权制
兵家	孙武	战国	《孙子兵法》	知彼知己，百战不殆

【巩固练习】

1．老子的学说记录在   

A.《道德经》B．《尚书》C．《论语》D.《春秋》

2．“苛政猛于虎也！”说这句话的是

A．老子　B．孔子 C．韩非子　D．庄子

3．下列内容中属于战国时期法家思想的是

A．主张“兼爱”、“非攻”，反对不义战争

B．提出“民贵君轻”的观点

C．主张减轻赋税，实行“仁政”

D．主张建立君主专制中央集权的封建国家