PEP三年级Unit3Howmany?PartALet\'slearn-Let\'splay教学设计

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Unit 3 How many? Part A Let's learn - Let's play 教学设计
执教教师　湖北巴东县茶子店镇安居中小学　李　冲　指导教师　湖北恩施教科院　向　群　湖北巴东教研室　税艳兰
　一、教学目标



　　知识与能力目标



　　1．能听、说、认读11－15的数字，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。



　　2．能从1数到15。



　　4．能听懂指令语Line up! Count from 1 to 15!



　　过程与方法目标



　　1．教给学生学习单词的方法。



　　2．激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。



　　3．在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。



　　情感目标：让学生在学数字的过程中，渗透团体意识，培养他们团结友爱，互相帮助的情感态度。



　　教学重点：数字11－15的听、说、认读。



　　教学难点：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音。



　　二、课前准备



　　1．课件



　　2．11－15的数字卡通图片。



　　3．1－15单词卡。



　　4．15根蜡烛的头饰。



　　5．小奖品（五角星）。



　　三、教学过程



　　Step 1 Warm - up



　　1．Greetings and review



　　T: hello! Boys and girls. I am your new friend Miss Li. Nice to meet you!



　　2．把全班学生分成三个组并且老师自成一组进行比赛。



　　3．Let's sing: 《Ten little candles dance》



　　4．出示1-10的单词卡片，让学生快速认读。



　　Step 2 Presentation



　　学习数字11－15（在跟读单词的过程中要渗透语音教学，并用多种形式来操练认读）。



　　1．学习数字11：出示单词卡片seven，引出eleven，用l替换s，让学生拼leven，加上字母e，让学生拼出eleven，用空中英语课堂里的Sally来正音。



　　2．学习数字12：出示five词卡，引出数字12，用句子巩固。



　　3．学习数字13：先出示数字3，及小鸟的单词th替换b，用teen替换d。Sally正音。再用手势分音节教授这个单词。用句子巩固。



　　4．学习数字14：出示4的词卡，以及teen让学生自己读出单词，呈现four-teen。



　　5．学习数字15：出示fish词卡，引导学生读出fifteen。



　　在每个单词学习的过程中，让学生也展示自己的单词卡片，并用不同的句子与学生对话，这样就把单词用到句子中，学生不是单纯的学习单词了。



　　Step 3 Practice



　　1．Let's play（应用空中英语课堂资源）



　　T: Line up! Count from 1 to 15.



　　2．play a game



　　让一个学生从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，教师示范猜一猜，比如说Is it thirteen? 如果老师猜对了就给第四组加星星。其他同学猜对了就给他所在队给星星。



　　3．Let's check



　　听录音，完成练习题。



　　Step 4 Summary



　　1．Wrap - up



　　2．Homework



　　T: Today's homework, listen carefully.



　　（1）Listen to the tape and remember 5 number words.



　　（2）Read Let's Learn 5 times to your parents.



　　3．总结各个小组的得分情况，发奖品。



　　结束活动：播放歌曲the more we get together，让学生戴着标有数字的蜡烛头饰到讲台前站成一排，大家手牵着手，一起跳舞，下面的同学打拍子。



　　结束语：All the numbers form a big family, they love each other, they help each other. We are a big family too. We should do what the numbers do? Do you agree? Time is over, goodbye, boys and girls!



　　简评



　　一、课堂亮点



　　1．教学目标明确恰当，重点突出；教学环节清晰，衔接自然，语言知识目标落实到位，很好地完成了预设教学任务。



　　2．分组竞赛评价，起到很好的激励作用。



　　3．歌曲热身，电话号，QQ号等引入教学目标，真实自然，符合语言学习交际性原则，也能起到促进学生学习兴趣的效果。



　　4．从复习认读自然过渡到新知呈现，层层递进，学生接受起来比较容易，重点难点突破比较扎实。



　　5．语音教学细致，利用大小声，高低声，音节分解，认读、拼读、拼写等多种手段，为教学目标服务，语音拼读规律展示清晰比较到位。



　　6．活动形式多样，踢毽子，跳绳，拍球等活动，让学生在趣味活动中自然感知和运用目标语言，减少学习焦虑，适合低年级学生特点。



　　7．教师像个热情的大姐姐，个性富有亲和力；整堂课的教室内走动积极，能注意照顾全体学生，学生积极性调动充分。



　　8．努力使用英语组织教学，值得鼓励。



　　二、细节问题



　　细节1：对v和th音的处理可以再多用些时间，必要处可用汉语解释说明，以加深印象。



　　细节2：guessing game 也可以加入数字1－10，复习滚动。



　　细节3：line up游戏有点pushing，学生报数到一行尾要折回来接着数的规则没有交代清楚，导致前两个小组没到行尾就卡壳。如果说明更细致些，然后教师加入学生，跟学生一起用示例展示一遍，然后再展开小组间的竞赛，效果可能更好。



　　细节4：thirteen，fourteen，fifteen几个词的读音（重音）前后两段音频不一致，建议选择一种，给学生前后一致的输入。



　　细节5：Let's check环节，有小部分学生完成得不好，没有充分检查指导。





　　三、其他建议



　　1．教学目标设计可以更大胆开放些，一是更多地联系教材中前面学过的旧知识和后面相关话题的内容；一是结合学生实际生活经验，把更多真实有趣的内容自然融入教学目标。



　　2．从学生反应中敏感捕捉教学机会，即时生成新的教学目标，调整原来的预设目标。不要受制于预设的教案，非要按部就班地一味完成预定步骤，出现预料之外的情况若能恰当地处理也会成为课堂教学的突出亮点。



　　这两点实际上是一个问题，就是以学生为中心而不是以教材、教师或教案为中心。学生需要什么，就要帮助他学什么，教学过程中哪里有困难，就要在哪里多用心用力，这就是以学生为中心。