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二年级学生写话习作《去公园》

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楼主
发表于 2011-3-8 13:22:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
二年级学生习作《去公园》讲评



王小弘

今天我早上写完作业去公园玩。刚刚走进大门,啊!一股新鲜空气扑面而来,百鸟啼鸣,莺歌燕舞。灿烂的太阳把金子洒在了弯弯曲曲的小路上。
来到了湖边,爱干净的湖水妹妹给蓝天白云照了一张相,而小鸭子们却把她当成了游乐场,在湖中自由自在的游泳。湖的对面有着密密麻麻的脸蛋,那就是盛开的桃花,们的芳香在空气中散发。
走着,走着,看到了一片草地,我坐在绿油油的草地上,和五彩缤纷的小野花看五颜六色的小蝴蝶表演。
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沙发
 楼主| 发表于 2011-3-8 13:23:00 | 只看该作者
点评:

孩子的语言表达基本功不错的,句子也很有一些特别的味道,不知道是孩子的敏感,还是模仿了或引用了别人的句子,比如灿烂的太阳把金子洒在了弯弯曲曲的小路上。”“爱干净的湖水妹妹给蓝天白云照了一张相,而小鸭子们却把她当成了游乐场。”“‘们的芳香在空气中散发。”“和五彩缤纷的小野花看五颜六色的小蝴蝶表演。等,这些句子有节奏,有情趣,有色彩的对比和形象的传递,显出不一般的语言优势。如果是原创,对于一个二年级的孩子来说,真的很值得欣喜。
你说有的用词不够恰当,而老师给予肯定,以为这是一种鼓励,其实这是不应该的。鼓励孩子,必须有的放矢,不正确的鼓励,方向不正确的鼓励,结果会适得其反。用词是不是恰当,一般从两个方面来看,一方面是语法,一方面是情理。语法错误,好调整,但是否合情理,常常被人忽略。孩子写这一类的作文,最好从实入手,不瞎编,不硬塞所谓好词好句,因为这是一种违背情理的堆砌,对写作的发展有百害而无一利,越往后越没法调整。
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