小学数学老师听课反思 讲评课中收获多

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今天上午听了任忠艳老师的一节讲评课，我顿时觉得上好一节讲评课可真不简单。

任老师给六三班孩子们讲的是小学生数学学习报上的一套模拟题，她采取的方式是：讲每一道题前先通过举手的方式统计出错的人数，确定是找个别孩子讲、自己讲还是一带而过。更特别的是，任老师专门让出错的孩子读题，有时孩子通过认真读题会很快想到正确的解题方法，然后把解题方法讲给所有的孩子听，不但对讲题本人起到巩固的目的，还锻炼了孩子的口头表述能力。如：“1540500改写为万做单位的数，再按照四舍五入的方法省略万位后面的数。”在老师的引导下，“小老师”给大家讲：“先从右往左四个为一级画出分级线，然后根据改写得知改写时数据大小不变，只是改成了大单位；而近似数是先找到万位，按照四舍五入的方法去掉万位后面的数即可”，通过小老师的讲解，孩子们都明白这一类型的题如何解答，真正起到了以题带知识面的效果。在比较分数、小数、百分数的大小关系时，任老师给大家指出了解题技巧及易错点，如：“7/8、0.87、5/6、8.8%，最大的数是（    ），最小的数是（    ）”，统计发现本题出错率较高，老师引导孩子们要想找出最大的数和最小的数，首先把这些数都变成小数，然后再对它们进行排序，最终找到最大的数和最小的数要填入原来的数，不能填变化后的数，较扎实的巩固了这一类习题。在后面习题的讲评过程中，通过认真审题使孩子们掌握了：1、确定物体的位置，首先要找出观测点，找准正方向，得到物体所在的方位与正方向的夹角，快速判断出物体所在的准确位置。2、有关把一个物体平均分成几等份，其中一份占总的几分之几，通过让孩子们分析得出解决这一类问题首先要找到单位“1”，明白每一等份占总分数的几分之一，会求出每一份的实际数量。3、有关计算组合图形的的面积，老师先让孩子们自己想办法解决，通过个别孩子展示自己不同的解题技巧，引导孩子们学会转化思想，通过一题多解达到举一反三的目的。

扎扎实实的一节讲评课，孩子们的参与度很高，课堂上充分展示了孩子们的良好的数学学习习惯，也充分凸显了孩子们的主体地位。老师的适时点播，孩子们的勤于思考、乐于动口，教师的教学智慧在课堂上展示的淋漓尽致，一节课结束了，我和扈老师共同的感受就是这样的讲评课非常有效，我们希望多听任老师的讲评课，她的这节课让我感受到了：讲评课可不是简单的对答案，而是通过习题巩固知识点，把知识点串联起来。有这样业务精湛的老师的带领，多请教、多学习，相信我会快速的提高。