关于后进生转化经验介绍 问题生如何转变

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每个班级都有一些问题生，这些是必然存在的，面对这些学生我们应该怎么做呢？

一、用热心去教育问题生.

    "眼中无问题生，心中有问题生"。所谓"眼中无问题生，心中有问题生"就是我们既要把问题生当作班集体中共同前进的一员，在生活上学习上使问题生享受和优等生同样的待遇；然而问题生又是一个班集体中客观存在的事实，应该把问题生的特殊性放在心上，在言语行为上都要更表现出热情和厚爱。热心是搞好工作的前提。有了热心，才有工作的干劲，才有克服困难的勇气和信心。

二、用爱心去感动问题生。

1、问题生一般都比较重感情，教师如果能和他们做知心朋友，他们就会把它们的想法告诉你，这对转变问题生也是很有帮助的。教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。若忽视师生之间的双向交流，则两者间缺少平等相待、倾心交流的氛围。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。

2、重视问题生，鼓励为主。问题班学生长期生活在批评与谴责之中，形成了自卑情绪，敏感、貌似坚强、内心脆弱，有“破罐子破摔”的心理特点。为此，我们可以确定了几名重点转化对象，积极稳妥推进问题生转化工作，问题生的问题解决了，问题班自然也就不存在了。我们可以经常利用班团活动、老师讲话时间教会学生自尊、自爱、自信，扬起他们自信的风帆。善于抓住问题生的“闪光点”，适时、恰当地表扬，让他们享受成功的愉悦感。

    我们应该"挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点"，为我们教育转化问题生提供了有益的借鉴。

三、用细心去关爱问题生。

    肯定问题生的点滴成绩，以"点"带"面"，促进全面转化。并不是所有的问题生在各方面表现都很问题，教师在做转化工作的过程中，要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，采取多种巩固措施，多表扬，少批评，时间、使他们的每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。

四、用恒心去转化学生。

    转化学生的工作，不是一朝一夕的事情，这是一项艰苦细致而又长期的思想教育工作。只有在长期的教育工作中，耐心而细致地观察学生的思想动向，行为习惯，情绪变化，课堂表现等，才能真正了解问题生的内心世界，从而也就能有的放矢，对症下药，解决问题生的思想问题，促进问题生的转变。

    实践证明，偏爱问题生，是转变问题生的需要。对于问题生，我们的确要花更多的精力，付出更多的心血，做出更多的努力。转变了一个问题生，就是挽救了一个生命。这不仅是对问题生本人还是对他的家庭，乃至对祖国都是十分有益的。我们要继续用爱心去感动问题生、用热心去教育问题生、用恒心去转化问题生，为把下一代青少年培养成为祖国建设的有用人才而贡献自己的毕生力量。

    总之，转变一个问题生，需要班级所有老师齐心协力，群策群力。同时老师一定要有信心，老师的信心是一个班级能不能转变的风向标。