部编版六年级上册道德与法治第4课公民的基本权利和义务 第三课时教学设计

桂馥兰香

课题： 公民的基本权利和义务
科目：道德与法治        教学对象：小学六年级        课时：第3课时
提供者： 宋陈红        单位：张家港市东渡实验学校
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第三课时，主要介绍了尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国政府在尊重和保障人权方面做出的努力和取得的成就，以及我国积极推进国际人权事业的发展，激发学生的爱国情感。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
（一）知识与技能：
知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。
（二）过程与方法：
结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我国人权事业的发展与成就。
（三）情感态度与价值观：
树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
据调查，六年级学生对人权知识相对比较陌生。由于六上是宪法专册，本框教学内容理论性和抽象性强，似乎与学生生活难以发生具体联系。 因此本课教学注重从学生的已有经验出发，通过一些图片、案例创设具体情景等，分层设置探究问题，组织学生活动，引导学生充分讨论，增强公民意识和国家意识，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课从国际热点问题接侨民回国导入，通过多样化活动引导学生，如视频、文本解读、新闻热点导读等，窜起知识点，层层递进。不仅生活气息浓郁，时代感强，而且也有利于学生通俗易懂地理解知识点，知道我国在人权事业上取得的成就和为推动国际人权事业做出的贡献。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。
2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动        学生活动        设计意图
一、视频导入，了解人权
1.播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。
中国政府为什么要接侨民回国？
因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。
在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。PPT出示：人权
2.什么是人权？
人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。
（每个人包含中国公民和外国人）
了解人权包含个人人权和集体人权。
前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利;后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。
说一说中国政府为什么要接侨民回国？
谈谈观后的感受，了解帮助侨民转移，是中国政府尊重和保障人权的体现。
说一说你理解的人权。
了解人权与公民权的区别。
你知道我国宪法规定的人权有哪些？        学生对解放军比较敬佩，以新闻播报的形式开启课堂，易激发学生的学习兴趣。新闻播报内容涉及侨民的生命和财产安全。让学生心灵得到触动，对人权产生初步的感知，从心底产生为祖国强大的自豪感。
对于学生来说，人权是一个高大上的概念，所以这边采用直接定义的方法，让学生了解什么是人权。通过强调“每个人”，让学生了解了人权与公民权的区别。
二、宪法保障，尊重和保障人权
1.PPT出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。
2.采取了哪些措施呢？
出示“立法、执法、司法、普法”4幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权方面所做的努力。
分小组汇报交流。
PPT呈现相关介绍，了解世界人权日。
2.打开书P40，对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。
小组讨论、交流。
图1：社会保障权
图2：文化权利
图3：监督权
图4：基本生活水准权利
图5：少数民族权利
图6：受教育权
3.说一说我们身边的人权保护事例。
学生交流，出示4幅图片。
发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训
尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取了各种措施积极保护和促进人权。       
围绕图片和文字，小组选择一个方面进行讨论，说一说我国采取了哪些措施保护和促进人权。
了解世界人权日。
对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，小组合作讨论、交流图片中分别说的是哪项人权？
说一说身边的人权保护事例。
教学依靠教材但不能拘泥于教材。本框教材中只提到采取各种措施积极保护和促进人权，却对采取了哪些措施没有具体阐述，给了教师拓展的空间。从“立法、执法、司法、普法”四个方面，让学生对我国在尊重保障人权方面所做的努力有了更深入的了解。
通过图片的呈现、文字的描述，调动学生的感性认知，让学生对人权的内容有了更直观的了解。
这几幅图上呈现的人权保护事例，跟学生的生活联系密切，让学生知道我国人权的内容非常广泛，激发学生热爱祖国的情感。
三、我国为人权事业所做的努力
（一）我国在人权事业上取得的成就
近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
1.出示“新中国人权70年:道路、实践与理论”研讨会在长春召开”的新闻照片。
“我国是世界上减贫人口最多的国家，我国的减贫成就是中国人权事业进步的最显著标志之一。
——国务院扶贫办政策法规司副司长李富君”
PPT出示减贫的具体数据。
据世界银行测算，按照人均每天支出1.9美元的国际标准，过去40年中国共减少贫困人口8.5亿，对全球减贫的贡献率超过70%。
你能“为国家减贫活动献一计”？
2.全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。
出示图片：新中国成立70年来，中国人口从5.4亿增长到14亿左右，人均预期寿命则从35岁增长到77岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收入国家平均水平。
3.  中国为7．7亿人提供就业，建成世界最大规模的教育体系、最大规模的社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是最大的人权工程，也是最好的人权实践。“中国参加联合国国别人权审议时，120多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是‘过去30年发展最快的国家’，书写了‘生动的人权故事’。”
看图，思考从李富君这句话中明白了什么？
重点注意PPT中红色的数字，了解我国在人权事业上取得的巨大成就。
课前采访家里老人，了解他们的童年生活，带老照片和现在的照片进行对比。感受中国通过减贫行动为人权事业做出的贡献。
活动：“我为国家减贫活动献一计”。
围绕生活实际，举例说一说，自己和家人享受到的社会医疗保障带来的方便。
看材料，谈感受。       
从典型入手，通过一个个直观的数据，以及过去和现在照片的对比冲击，让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就。通过“我为国家减贫活动献一计”，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。
全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。人均寿命的延长，以及他国对我国人权事业的肯定，让学生对我国人权事业取得的成就产生强烈的自豪感。
（二）积极推进国际人权事业的发展
1.中国是联合国人权理事会成员，积极推进国际人权事业的发展。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
2.完成书41“活动园”
用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。
举例，对相关条约做简要的了解。       
连一连。
用连线的方式把教材中的国际人权公约和对应的内容连起来。P41       
用连一连的方式，让学生对我国已经加入的部分国际人权条约有一个初步的了解，知道我国为推动国际人权事业健康发展所做的贡献。
五、总结和拓展
尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，取得了瞩目的成就。
但国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。简要评论孟晚舟事件和受到的侵权对待。
发出呼吁：希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展做出贡献。
课后思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么？       
说一说，加拿大警方侵犯了孟晚舟女士的哪些人权？        用发出呼吁的形式，希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展做出贡献。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价方式：多元评价
自我评价：☆☆☆☆☆     同组评价：☆☆☆☆☆  教师评价：☆☆☆☆☆  
评价量规：
课前预习        学习状态        发言提问        主动学习        练习情况        总体评价
第1组                                               
第2组                                               
第3组                                               
第4组                                               
第5组                                               
第6组                                               
评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中思考问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。
八、板书设计（本节课的主板书）
公民的基本权利与义务
国家尊重和保障人权     

桂馥兰香

第4课公民的基本权利和义务 第三课时.zip (35.93 KB, 下载次数: 730)

2020-9-13 12:08 上传

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