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2 部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案 教学目标 知识与能力:1. 知道班规可以使班级生活健康有序。 2. 学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。 3. 懂得班规应共同遵守。 4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教学重难点 1. 重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 2. 难点：懂得班规应共同遵守。学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物 的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分 析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。1. 教法：启发式、小组合作探究 2. 学法：自主学习法及活动与探究 3. 教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。 第一课时 （一）导入新课。 1. 谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:班规的作用 1. 活动与探究一:想一想，辩一辩 （1） 生阅读教材 P8 页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4） 教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。 2. 活动探究二:搜集 （1） 生阅读教材 P9 页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题
☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二:班规我们定 1. 活动探究一:辩一辩，想一想 （1） 生阅读教材第 10 页内容 （2） 小组合作，探究问题： ☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 2. 活动探究二:想一想，写一写 （1） 生阅读教材第 11 页内容 （2） 小组合作，探究问题: ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。 第二课时 （一）谈话导入 师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？（生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。 （二）讲授新课 目标导学三:班规重执行 1. 活动探究一:议一议，想一想 （1） 生阅读教材第 12 页内容 （2） 小组合作，探究问题： ☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P12 空格内容,师指导、补充 2. 活动探究二:看一看，写一写 （1） 生阅读教材 P13 页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题： ☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4） 生完成教材 P13 空格内容,师指导、补充目标导学四:班规可改进 1. 活动探究一:想一想，写一写 （1） 生阅读教材 P14 页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题：
☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。 （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P14 空格内容,师指导、补充 2. 活动探究二:辩一辩，写一写 （1） 生阅读教材 P15 页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题： ☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P16 空格内容,师指导、补充。 （三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。 板书设计。2.我们的班规我们订班规的作用 班规我们订共同遵守 可修订
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发表于 2020-9-11 12:32:41
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