第4课《选举产生班委会》第一课时说课

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　一、教材分析

　　《选举产生班委会》这一课是根据课程标准中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。第7条“通过学校和班集体等集体生活，体会民主平等在学校生活中的现实意义”，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”为依据来设置本课的教学内容。

　　本课由三个板块组成。“班委会的职责”这一版块的目的是引导学生了解班委会这一班级组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，主动承担班委工作。

　　二、学情分析

　　学生进入高年级后独立意识开始增强，不再依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分享自己的内心世界，更渴望得到家长和老师的平等对待，希望拥有完成任务的能力并被肯定。我们应该在班集体生活中，给予他们展示自我的机会和平台。

　　本课就是针对学生的身心发展规律，设计相关内容，目的帮助他们建立班级生活以及班级事务和“我”的关系，从而培养他们参与集体生活的能力。

　　三、教学目标与教学重、难点

　　教学目标：

　　1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。

　　2.了解班委会委员应该具备的能力，在参选班委的过程中，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。

　　教学重难点：

　　知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级作贡献的意识。

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：回忆班级活动，明确班委及职责。

　　1.（教师出示以前班级运动会的照片）

　　学生回忆自己参加活动时的感受或者收获。

　　2.引导学生发现在此次运动会中体育委员的付出。

　　赛前配合体育老师选拔运动员，填写运动员表格，带着运动员训练……

　　3.体育委员是我们班委之一，在我们班级中还有哪些班委呢？

　　4.这些班委委员就构成了我们班级的班委会。每个班委都有自己的职责分工，请班委们说说自己的主要职责是什么？

　　5.通过梳理我们再次明确了每位班委岗位的具体职责。在这些班委为班级服务的过程中，你对哪次活动或者哪个班委印象深刻呢？

　　学生分享：

　　宣传委员负责每个月的主题黑板报和教室外面的展板更换。

　　班级庆祝活动中，文娱委员组织大家排练节目。

　　教师总结：通过分享，我们不仅明确了各位班委的具体职责，还通过回忆再次感受了班委们为我们班集体的发展默默付出了很多，谢谢他们的付出。

　　设计意图：这个环节主要解决两个问题，第一是引导学生通过活动去回顾和发现班委们为班级服务的身影。第二是希望通过分享和梳理让班委们对自己的职责更加明确，其他同学也对班委的岗位分工有明确的认识，为解决班级问题以及自己参与班委竞选打下基础。

　　活动二：对比分工图，明白班委有不同

　　1.（教师出示以前班级的班委分工图），和现在班委分工图进行对比，你有什么发现？

　　预设：

　　（1）不同的方面：岗位有不同，以前班级有纪律委员，现在班级没有？

　　教师追问：为什么呢？

　　总结：班委会的岗位设置不是固定的，每个班级根据自己班级的实际需要来设置班委岗位。

　　（2）相同的方面：不同班委负责班级不同方面的工作。

　　教师追问：这样明确的分工有什么好处呢？

　　总结：每个人负责不同的方面，这样班委们就很清楚自己要做什么，这就是“各司其职”。同学们遇到班级问题也知道由谁负责，便于更好地解决问题。

　　2.通过分享交流，我们了解了每位班委的具体职责。刚刚也再次明确了我们班级每位班委的具体职责，是不是真的明确了，下面我们来完成一个“职责分工对对碰”的挑战活动。

　　（1）最近我经常发现有些同学乱丢废纸，垃圾桶旁边也有很多没有丢进去的垃圾。（卫生委员）

　　（2）最近，班级同学在出操整队的时候，总有几个同学在交头接耳，做操也不认真做。（体育委员或者班长或者纪律委员）

　　总结：通过刚才的挑战，不仅让班委们明确了自己的职责范围，也让我们所有人都明白了，班级中出现了一些问题的时候，应该跟哪位班委反馈情况。班委们根据分工，各司其职，开展工作，他们也共同承担了责任。

　　（设计意图：当学生明确了自己班级的班委组成后，老师再出示以前班级的班委会组成进行对比，引导学生发现并总结，班级的班委会组成不是固定的，可以根据班级发展的需要来设置不同岗位，这样以后如果班级中某一方面的问题比较严重，大家就可以建议设置某个班委岗位，这也是实现民主参与班级事务的一个途径。）

　　活动三：相互协作促发展

　　1.是不是每个班委只要把自己负责的那部分工作做好就够了呢？

　　预设：如果有集体的大活动，还需要班委们相互协作，形成合力，才能让我们班级取得更大进步。

　　2.小组活动：学校每年都会开展运动会，针对即将到来的运动会，大家先来说说看，班委们可以做些什么呢？

　　班委们结合活动说说，你们可以怎样相互合作？

　　预设：

　　体育委员组织大家训练，排列队形。

　　宣传委员做宣传标语为运动员加油。

　　纪律委员负责训练时候的纪律。

　　文艺委员组织啦啦队为运动员加油助威。

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　　5.想想看，班委们的通力合作会为我们带来什么呢？

　　预设：因为齐心协力，班级取得优异的成绩；这样做也协助老师减轻了老师的负担。

　　总结：因为有了班委们的协助，让老师有更多的时间和精力来处理其他工作，班委们在组织这些活动的过程中也锻炼了自己能力。

　　6.刚才大家集思广益为班级活动出谋划策，那班委们用什么时间来做这些事情呢？

　　总结：他们放弃休息时间，来为班级做这些准备工作，这就是一种服务意识和奉献精神。这也是我们班委们的主要职责。

　　（设计意图：本环节创设了一个情境，学生讨论的过程本身就是一种民主参与的体现。他们以班级主人翁的身份为班级活动集思广益。最后通过讨论明确班委的主要职责是服务意识和奉献精神，也避免了空洞说教。）

　　活动四：担当班委有条件，沟通协调需班长

　　为了班级更好地发展，班委们各司其职，相互协作，他们的工作涉及到班级生活的方方面面，那班委之间出现分歧的时候，哪个班委应该发挥作用

　　1.班长这时候就有责任把大家组织起来商量并讨论解决的办法，看来在班委中对班长的要求要更高一些，那什么样的人才能当班长呢？

　　2.课前老师在我们班级和整个五年级做了一份调查，从调查结果，你发现了什么？

　　预设：很多人都觉得当班长要公平公正，当班长也要成绩好等等。

　　总结：通过调查，我们发现大家都觉得一个好的班长应该具备沟通和协调的综合能力。

　　（设计意图：大家心目中当的班长条件是怎样的？通过本班级和本年级学生的真实数据让学生感受到，不仅是班长，作为班委的条件都不是唯一的标准，而这些综合标准中民主、公平、热心是大家更看重的。这也正是班委们应该具备的服务和奉献精神。这一环节既深化了本课的主题，也呼应了开头。）

　　全课总结：班委们为班级服务的时候奉献了自己的时间和精力，但是也不能让他们总是付出，班级是我们大家的，每个人都应该拥有这样服务意识和奉献精神，我们集体才能更好，所以我们班委要定期选举。其实班委选举也是有严格的程序的，下节课我们继续讨论。