8.十一月总结作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:18
Look at me听课反思
今天听了任源春老师的英语课。整体设计完整，课堂高效。这堂课的主要内容是:head,hand,body,leg,foot,arm,以及let's do部分clap your hands,touch your head,wave your arm,shake your legs,shake your body, stamp your foot。目标是，学生能听说读写这些单词，能跟着let's do 的动画做出正确的动作。
课初，用活动复习单词，老师说touch your face/nose/ear...学生做出相应的动作。新授环节，任老师说:"let's make a puppet."以此给本课创设了一个语言环境。接下来的单词就是用拼图的方式呈现和教学的。单词的教学方法突出的特点是采用英语自然拼读法。比如，单词head，老师说hhh,学生说/h//h//h/，并告诉单词中其他字母的发音，让学生尝试自己去读出单词。这个方法虽是第三课时字母及其发音的教学方法，但任老师把它渗入到平时其他的课中，可以让学生逐步学会自然拼读法，这点很值得学习。除此之外，任老师还采用了其他方法教授单词，例如，句子中教词this is the arm，对比单词head与hand。单词教授完后是总结复习单词，方法是跟读，同桌互读，大组齐读。
练习环节，活动一,单词和图片连线。流程是先让学生自己读词以做好准备。然后两名学生上台将图片和单词卡配对。活动二，闪卡。老师快速出示单词卡，学生快速读出单词卡上的单词。活动三，老师出示单词卡，学生指出自己的身体部位。活动四，“Me show”.共四人进行展示。活动五，听录音给单词标注序号。录音是“Hello, Mike. Let’s make a puppet. This is the...”.最后，大家齐声唱歌“Teddy bear, teddy bear, clap your hands. Teddy bear, teddy bear, touch your nose...”在欢快的歌声中结束了本节课。
任老师的这节课，课堂流程完整紧凑，学生表现积极，课堂气氛活跃，活动设计合理有趣。听了任老师的这节课，反观自己的课堂，有很多需要自己学习的地方，以后要多向任老师和其他老师学习请教。作者: 网站工作室 时间: 2020-8-31 01:18
My home 听课反思
近日听了王俊芳老师的一节英语课，课题是My home，主要内容是:单词bed, sofa, phone, table, fridge。句子：Where are the keys? They’re on the fridge.要求学生能听说读写这些单词，并运用这些句子进行对话。
课初的热身环节是let’s do.Go to the living room. Watch TV...学生们跟着动画一起做。接着复习单词，活动是利用单词卡玩炸弹游戏。然后复习句子，活动是利用课件显示房间图片，让学生介绍房间，句子是：This is my...
接着进入新授环节，首先新授单词。王老师出示一张图片：This is a living room. What’s in the living room? It has a bed.以此引入单词bed,并让学生进行拼读。用此方法教授完单词后，接着出示一张厨房的图片：It has a door, a window, and it has a fridge.以此总结所学单词，然后练习单词，方法是用句子：What’s this? It’s a ...进行复习单词。接着新授句子，Where is the...? It’s on\in\under the...方法是用图片介绍句子。练习句子是用看图问答的方法。课文第二部分的活动let’s play 句子是look at that room. It has a blue bed...进行接力游戏。
近日听了任源春老师的一节英语课，课题是we love animals A let's learn。主要内容是:dog，duck，pig，cat，bear. it's a...还有let’s chant：Look at the cat. It is fat. Look at the pig.It is big.Look at the dog.It’s on the log. Look at the duck. It’s in the truck. Look at the bear.It’s on the pear.其中，dog，duck， bear已经学过，句子在第一课时let's talk部分已经学过，学的是what's this？It's a...。所以本节课的重点是单词:pig，cat，并且学生能用句子进行流利的表达。难点是let’s chant.
课初，任老师先跟孩子问好后，进行了已学句子的对话。接着复习talk部分的对话，方法是任老师做动作并问学生：“What’s this?”然后进入新授环节。黑板上是五个被纸盖住的图片，任老师只露出一个图片的一小部分，让学生去猜：“What’s this?”相继用此方法教授了五个单词。其中细节的处理是，单词dog和duck进行了尾音的发音对比，单词pig和cat进行了闪卡练习。教授完后是同桌的互相读词并互相纠正，以及同桌共同的展示。最后，让学生们观看单词动画，跟读正音。单词的操练活动是给图片配上正确的单词，实施时，先让学生对一个图片进行介绍：It’s a ...然后在从旁边黑板上找出正确的单词卡贴在旁边。为了让学生们理解活动流程，任老师还给学生们进行了详细的示范。
课堂第二部分let’s chant。先让学生们观看了动画两次，有了一个初步印象后，开始讲授。首先，在黑板上板书cat fat，让学生们观察这两个单词，提示出f的发音后，让学生们猜出fat的发音。接着用同样的方法教了单词pig big,dog log, duck truck, bear pear.学生学会这些关键单词后，老师进行了领读，并告诉学生Look at the 中的at，t不发音。然后，老师和学生分工朗读，学生读前半句，老师读后半句，然后老师读前半句，学生读后半句。以减轻难度的同时也增加了朗读乐趣。最后是练习题，以巩固本课所学内容。
课初，同学们先一起唱了首歌<how are you?>，这首歌内容包含前三单元的重要句子，而且歌曲欢快悦耳，调动了学生们的学生兴趣。接着为课初与学生的问候，内容也是已学句子。
接下来开始转入句子的分类。第一组句子，先出示图片，给学生介绍一下语言情景，然后让学生们想想，图中人物可以说哪些话。这一组句子主要包括:Good morning/Good afternoon/how are you?I'm fine, thank you./Very well, thanks./Goodbye./Bye.学生想出这些句子后，为接力游戏。游戏规则是，全班分为两大组，每组在半分钟内进行快速的问答接力，内容是how are you?I'm fine, thank you./Very well, thanks.在规定的时间内正确人数多的组获胜。接下来的三组只让学生想出这些句子，不再练习。第二组句子的内容是:What's your name? My name'...\I'm...。练习活动是，两大组进行对话。第三组句子的内容是:This is... Nice to meet you. Nice to meet you , too.第四组句子的内容是:let's make a puppet./let's go to school.学生想出这些句子后，进行总结领读。然后，根据各班具体上课的情况，抽取当堂学生掌握不好的句子进行简单的操练，操练方法有同桌练习和小组练习。
句子总结完了后，开始文本和动画的学习。首先，出示图片问学生简单的问题，例如“Who are they? Is this Zoom? Look at the brown arms and white hands”其中，brown arms and white hands 为文本中的句子，为了帮助学生理解，所以在此处提示学生。然后看动画回答问题。接着跟读，跟学生强调要注意模仿动画中的语音语调，还要有感情色彩。本篇动画是复习章节中的一个动画，句子形式灵活，学生一时没有掌握，便分角色多跟读了几遍。由于时间有限，学生仅仅是集体分角色读了本篇文章并没有进行表演。接下来是做题练习。