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新冀教版小学四年级下册数学第八单元《小数连加计算》教案教学设计

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发表于 2020-3-11 17:40:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第二课时  小数连加计算
教学内容        小数连加计算        课  型        新授课
教学目标
(包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面)        1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。
2、能采用恰当的方法进行估算,并表达估算的大致过程和结果,会进行小数连加运算,会运用加法运算定律进行一些简便运算。
3、愿意与他人交流自己的算法,体验简便运算的作用,感受解决问题策略的多样化与灵活性。
重点、难点和关键        重点:能采用恰当的方法进行估算,并表达估算的大致过程和结果,会进行小数连加运算,会运用加法运算定律进行一些简便运算
教具准备        情境图        课时安排        3课时        第 2 课时
教   师   活   动        学  生  活  动
一、创设情境
师:同学们,上节课我们解决了购买帽子和手套的问题,今天我们来解决一个和食品有关的问题。
师:从情境图中你了解到什么?
二、自主探索  
1、估算
师:请大家估算一下,买下面几样食品各1袋,大约共需要多少钱?
  师:谁愿意说说你的估算方法






2、实际计算
师:那实际需要多少钱呢?请同学们自己试着算一算。
师:谁愿意说说你的做法。








师:用竖式计算小数连加,应该注意什么?




师:还有别的算法么?



师:谁能说说他运用了什么运算定律?
       




生1:图中有奶粉、燕麦片、豆粉。
生2:1袋奶粉61.3元,1袋燕麦片26.9元,1袋豆粉8.7元。


学生估算,教师了解情况。
生1:按四舍五入法把61.3元看成61元,26.9元看成27元,8.7元看成9元,61+27+9=97(元)。大约用97元。
生2:把整元加在一起,61+26+8=95,大约95元。


学生独立试做。
生1:先把两个数相加,再加上另一个数,写成两个竖式。
生2:先把前两个数相加,算出和后加另一个数,用一个竖式。
生3:直接写一个连加竖式
生:小数连加可以写成一个竖式,小数点要上下对齐,从右往左计算,将每一位的计算结果写在每一位的下面。
生:用脱式计算,61.3+8.7+26.9。因为61.3和8.7加起来正好70元,再加上26.9等于96.9元。
生:加法结合律
     












课堂练习
小结及家庭作业        三 尝试应用  
师:在小数计算中,根据小数的特点也可以运用运算定律进行计算。下面我们来做试一试的题,看谁的方法更简便。
学生独立完成,教师巡视,关注做题方法。
四、课堂练习
1、练一练第1题
师:请同学们认真读题,了解题目中的信息,自主解决问题。
学生交流时说说估算与计算的过程和结果。鼓励学生提出其它问题。
2、练一练第2题
师:估算一下,买这几种东西,100元够吗?
学生回答后自己再做第(2)题。
3、练一练第3题
师:第3题都是连加,看谁的方法简便。
0.45+1.32+6.68       0.8+5.6+0.92
7.3+6.83+0.17        0.7+22.05+18.3
学生独立完成后交流,重点说说是怎样想的,怎样进行简便运算。
4、练一练第4题
师:记下课本的价钱,提出问题并解答,再与同伴交流。
五、总结
师:说一说自己的收获


    板
  书





计        小 数 连 加 计 算
奶粉          燕麦片          豆粉
61.3元         26.9元          8.7元
估算:61.3+26.9+8.7         计算:61.3+26.9+8.7     
≈61+27+9                  =61.3+8.7+26.9
=97(元)                 =70+26.9
                           =96.9(元)

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