《赵州桥》导学案(三年级)

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课题：赵州桥

时间：月 日

使用人：___________

【学习目标】

1、我要学会本课生字新词。还要会用“不但……而且……”“既……又……”说话

2、我能有感情地朗读课文。

3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理。

4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干。

【学习过程】

【自学提纲】

1、自读课文1—3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。（圈生字、划生词、标音节、圈部首、读生词）

2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。

雄伟 设计 坚固 美观 回首 遥望 遗产

3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读。

【合作探究】

一、初识“赵州桥”

通过读课文，我知道了：赵州桥坐落在________________,它是一座_________桥,又叫____桥。它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!

二、了解“赵州桥”的特点

1、特点一：雄伟

第2自然段是围绕哪句话来写的？

第2自然段围绕“_____________________”这句话来写。

桥长（ ）多米，宽约（ ）米，全部用（ ）砌成，没有（ ），只有一个拱形的（ ），横跨在（ ）多宽的河面上。 从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。

2、特点二：坚固

第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。”

“创举”的意思是：_________________________，“这种设计”指的是__________________________。“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这句话的意思是说：_________________________________________。

这种设计好吗？______。读了课文，我发现：原来，这种设计既__________________________________,

又__________________________________。

怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥！

3、特点三：美观

第3自然段是围绕哪句话来写的？

第3自然段围绕“____________________________”这句话来写的。

●小链接●

（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）

文中的哪些句子具体描写了赵州桥的美？找一找，在文中划出来，读一读。

【交流展示】

各小组要按照课堂展示的要求，展示各自的内容。聚焦要迅速，倾听要认真。点评补充提问要恰当。

【总结提升】

在1400多年前，在没有现代化机械设备的前提下，我国古代人民能够建造出如此坚固、雄伟，并且又很美观的石桥，这充分体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，


我想对李春说：_____________________________

我还想对古代的劳动人民说：______________________________________

我还想说：赵州桥真是一座________________________的桥!

【当堂检测】

1、我会辨字组词。

栏（ ） 部（ ） 跨（ ） 参（ ）

拦（ ） 陪（ ） 挎（ ） 渗（ ）

2、我会填。

A、“创举”的“举”音序是（ ），音节是（ ）；部首是（ ），除部首再查（ ）画。

B、“遗产”的“遗” 音序是（ ），音节是（ ）；部首是（ ），除部首再查（ ）画。

C、世界闻名的（ ） 雄伟的（ ）

坚固的（ ） 宝贵的（ ） 精美的（ ）

3、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

（1）回首遥望（ ）a.第一 b.头 c.首领

（2）世界闻名（ ）a.听见 b.用鼻子嗅 c.有名气,有名望

（3）双龙戏珠（ ）a.玩耍、游戏 b.开玩笑，嘲笑 c.戏剧，也指杂技

4、写句子我最棒。

有的……有的……还有的……：

不但……而且……：

既……又……

5、学了这一课，我能用我手中的画笔画出赵州桥。