最新人教版三年级上册英语Unit 2精品说课稿材料

桂馥兰香

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2020-8-17 09:05 上传

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桂馥兰香

PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿


各位评委老师： 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：        
一、说教材        
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：        
1、语言知识目标：        
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；        
2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。        
2、语言技能目标        
1)使学生能够根据指令做动作;        
2)根据情景说出单词和句子;        
3)在指令和场景下进行英语表演        
二、说教法和学法        
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。        
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。        
三、说教学重难点和教具的准备         
重点：关于头部的单词head, eye, face, ear, nose, mouth的学习。        
难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。        
教具：准备head, eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片；准备一个玩具熊和教材配套的课件。        
四、说教学过程        
1热身、复习（Warm-up/Revision）        
（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。        
（2）用第一单元所学的问候语向学生打招呼，如：Hello、Hi、Good morning、How are you?等进行练习。              
2呈现新课 （Presentation）   
（1）出示Teddy Bear的玩具熊，向学生们介绍说：Thi s is  Teddy  Bear’s  nose,/This  is  Teddy Bear’s  head.等等，由此引出本课单词的教学head，ear，eye，nose，face，mouth让学生先初步了解单词。      
（2）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。        
（3）我自己指着说：Good morning .I’m  Miss  zhang  ,Look  at  me,指着自己的头说：This  is  my  head.用同样的方法依次介head, eye, face, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：我在介绍的同时指着自己身体各个相应的部位。）        
（4）让学生看课件，跟读 Let’s learn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。        
（5）出示Teddy Bear图片粘在黑板上，指着让学生认读。        
（6）我再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。        
3,趣味操练 (Practice) 　　
（1）出示课件Let’ do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如touch your head，学生则摸着自己的头，以次类推练习这几个动作。        
4,课外作业        
回家之后教给家人所学的头部单词，在教时边指着边教。或者你说出单词让家人摸着所说单词的部位。预习第三课时的身体部位的单词。        
五说板书设计 　      
Unit Two   Look at me        
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。   
教学反思：   
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、图片、自身表情来实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。        
本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，我用Teddy Bear的玩具介绍它的五官This is ...引出本课单词的教学 head, eye, face, ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边看课件边跟读Let’s learn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。

桂馥兰香

Look at me
____Period 5

[说 教 材]
1.教材内容
本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位
本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]
结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：
1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；
b.用句型“This is....” 介绍自己的身体部位；
2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。

[说教法和学法]
1. 直观教学法
本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法
小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
3.游戏教学法
在操练环节中我用游戏形式来巩固复习本堂课所学的单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
4. 多媒体辅助教学法
   我利用学生对动画感兴趣这一特点，通过多媒体播放动画，让学生跟着动画学习英语，既活跃了课堂气氛，又使学生学到了英语知识。
5.小组合作学习法
学生分成几个小组进行合作交流。在比赛活动中，每个小组的学生都想为自己所在的小组争得荣誉，他们互相配合，表现积极，不仅为小组争来荣誉，而且自己也学到了英语知识和技能。
[说教学用具]
依据英语教学的直观性和趣味性的教学原则，我利用了玩具小人物、单词卡片，图片、幻灯片等媒体设计教学。  
[说课堂程序]
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
1.课前热身
a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。
b.和学生一起边唱“Teddy bear”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。
c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。
2．新知导入
a. Let’s learn 部分
   我出示自己的头部位，跟学生打招呼，引导学生用句型“This is....”介绍自己的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过课件教授单词arm, hand, head, leg, foot, body并板书。其中head和hand发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。在这个环节中图片的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。
b. Let’s do部分
   我带领学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your hands。并用同样的方法 head and head, arm and arms, foot and feet ，leg and
legs 的区别。另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave,  shake,
stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。
4.趣味操练
a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。接着我把全班学生分成了3组，每一组派一个学生上讲台试着说出单词，说对一个加一分，最后统计得分，为获胜队颁奖。
b.通过幻灯片展示动画，让学生跟着动画读单词，这样一来使学生更直观形象地掌握身体部位的单词。
c.抢答游戏：通过幻灯片展示练习，练习中将出现用This is....对身体部位的提问，3个小组的学生进行抢答，答对一个得一分，答对了的学生还可以获得掌声。这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉，因而表现特积极。不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而且增强了学生的集体荣誉感。
d.通过幻灯片放Let’s do 动画，让全班学生站起来和我一起看着动画边唱边做动作。这样一来所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学习英语的气氛。
4.巩固补充
自编一个chant，带领学生边唱边做动作，巩固所学的单词和句子。内容如下：
hand, hand, this is my hand.
head, head this is my head.
arm, arm, this is my arm.
leg, leg, this is my leg.
foot, foot, this is my foot.
body, body, this is my body.
5.小结并布置homework
a.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基础。
b. Homework. 让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己的身体部位。
[说板书设计]
Look at me (period 5)
arm

hand
body

leg

foot

[说设计思路]
本堂课我抓住三年级学生初学英语，对英语存在好奇和兴趣的这一特点，利用玩具小人物、单词卡片、图片等进行直观教学，组织多个游戏、竞赛活动，同时又借助多媒体辅助课堂教学，使学生完全融入到学英语的课堂中去，既轻松快乐，又能学到英语知识与技能。