小学语文老师的教育教学故事 课堂小插曲

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今天上午第一节课我带领孩子复习学过的课文，把每一课的拼读都读一遍。共学习了两个单元，刚开始孩子们读得都很认真，不知不觉半节课过去了，离下课剩十几分钟了，孩子们的注意力开始分散了，本来该休息一下，可我想只剩一课了，读完算了，虽然我又是表扬又是鼓励的，可孩子们还是东倒西歪的，就在我准备发脾气时，我们班的“机灵鬼”徐永旭忽然瞪大了双眼兴奋地喊着：“羊！羊！外面有羊！”教室一下子热闹起来了，有站起来的，有跑到窗户边的，甚至还有站到凳子上看的，教室里乱得像一窝蚂蜂，此时我的声音完全被孩子兴奋的叫声淹没了，火冒三丈的我正想拿起教鞭狠狠地敲讲桌来镇住他们，可当我看到窗户外边墙上那只大肥羊华丽的身影时，我忍住了，我也很好奇它那庞大的身躯是怎样爬上这两米高的围墙的？于是我放下教鞭和孩子们一起看着这只羊踱着方步悠闲地从教室后面墙上走过。

当教室渐渐平静下来时，我问孩子们：“你们喜欢这只羊吗？”“喜欢”，孩子们异口同声地说。“那你们知道它是怎么爬上去的吗？”“它可灵活了，它这样一跳就跳上去了！”徐永旭边说还边加上了动作，惹的全班同学哈哈大笑。成怀义说：“是不是放羊的把它抱上去吃树叶的吧？”李骞儿说：“老师，它是飞上去的吧？”围墙外是一个土坡，羊肯定是从那上面爬上去的，但我没有告诉他们，而是问到：“你们知道羊都有哪些种类吗？”“有山羊，有绵羊”大家异口同声地说。“那这只是什么羊呢？”这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。有回答山羊的，也有回答绵羊的，原因更是令人啼笑皆非，因为旁边有山，所以是山羊。学校旁边有一座建筑垃圾堆起的土山，羊经常在上面吃草，所以孩子以为有山就是山羊。

这时我挑逗似的说道：“那你们想不想知道到底什么是山羊，什么是绵羊呢？”孩子们笑着大声地喊道：“想！”“那你们安静下来老师就告诉你们为什么”我说。听到我说这句话，班上那些调皮的也不在打闹了，大家都慢慢的安静下来，听我说着这个所谓的好听的“故事”。于是我告诉他们首先绵羊和山羊在体态上的区别更为明显：绵羊的躯体丰满，头短，公羊有螺旋状大角，母羊无角或只有细而小的角。毛细蜜、多为白色。 山羊躯体较瘦，头长，颈短，角三棱形，呈镰刀状弯曲，一般毛粗而短，毛色多为白色，也有黑色、青色、褐色或杂色的。 绵羊的嘴唇薄而灵活；适于啃食很短的牧草。尾形不一，有长瘦尾、脂尾、短尾、肥尾。胆子较小。 山羊的颚下有须，尾短上翘。胆子比绵羊大。 山羊和绵羊都有群居性，只要有一只羊走向某一个方向，其他羊也就随后跟着。因此，放牧人经常训练几只“头羊”用以带头领路，也常以山羊为头羊带领绵羊群。，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么似的。

虽然，这样的例子对于其他老师来说是再平常不过的事情了，可对于我不一样，我们班平时很少这么安静，另外，正是因为这样的一个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此，在那之后的教学过程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，时不时的穿插一点课外知识，丰富学生的知识面，同时能够提高学生对语文课的兴趣

作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是教他们懂得做人的道理，尽可能多了解一些课外的知识，这是我在平时的课堂上很注重的内容。尤其是对于像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正地坐着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，孩子们的反应就完全改变了我最初的思维定式。