统编《道德与法治》九年级下册《开放互动的世界》教学设计

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　　一、教学背景分析

　　教学内容：本节课对应的是统编《道德与法治》九年级下册第一单元第一课的第一框题《开放互动的世界》。本课的教学旨在引导学生积极主动关注当今世界的发展和变化，树立全球意识，了解世界发展趋势，正确看待国际社会问题，增强做世界公民的责任感和能力。本框从学生常见的社会现象入手，引导学生感受到当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界，进而认识世界与我们的联系；理解经济全球化是不可逆转的历史潮流，能够正确地面对经济全球化带来的机遇和挑战；认识到文化多样性是人类社会的基本特征，在文化的交流中尊重其他文化，吸收和借鉴优秀外来文化。

　　学生情况：随着学生生活范围的扩展和能力的提高，本课程引导他们逐步将视野投向广阔的世界。从生活经验来看，学生能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。从思维特点来看，学生已经具备了一定的理性思考和逻辑思维能力，但思考深度不够，角度相对单一，还需要进一步提升辩证思维能力。从知识储备来看，学生对当今中国的基本国情和世界历史有了初步的了解，但缺乏系统地认识，而且很难将生活中的事件和知识建立准确地联系。

　　二、教学方式、教学手段

　　本节课主要采取问题探究式教学。教师呈现近期的新闻素材，设计启发性问题，引导学生对问题的探究与思考，在分析解决问题后，总结出相应观点和结论。在整体教学设计中渗透全球意识，培养学生做世界公民的责任感和能力。

　　三、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：树立全球意识和开放的心态，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化。

　　能力目标：能够客观辩证地看待国际社会问题，提升做世界公民的能力。

　　知识目标：知道当今世界变化的特点，理解经济全球化的表现与影响，认识尊重文化多样性的意义。

　　四、教学重点与难点

　　教学重点：经济全球化的表现，文化多样性的意义

　　教学难点：经济全球化的影响

　　五、教学过程

　　新课导入

　　播放视频：首届进博会宣传片《40年，中国与世界》

　　教师提问：一个人类共同的未来，让“我”成为“我们”？

　　教师说明：当今世界不同国家之间的联系越发紧密，相互之间的距离越来越短，成为名副其实的地球村。今天这节课我们一起来深入了解这个开放互动的世界。

　　教学环节一：新闻地图

　　教师呈现近期国际新闻，学生阅读新闻，分享感受。

　　【新闻1】2019年5月，亚洲文明对话大会在中国北京开幕。会议聚焦“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”主题，共商亚洲文明发展之道，共话亚洲合作共赢大计。

　　【新闻2】2019年7月，依托于华为公司技术，摩纳哥成为欧洲乃至全世界第一个实现5G全覆盖的国家。

　　【新闻3】2019年，被称为“地球之肺”的亚马逊热带雨林火灾频发，引起全球关注。大火导致全球一氧化碳和二氧化碳的排放量明显飙升。

　　【新闻4】2019年7月，非洲大陆自贸区尼日尔正式宣布成立。自贸区将联合13亿非洲人口，构建3.4万亿美元的区域经济体。也将意味着中非经贸合作空间扩大。

　　探究问题1：结合这几则新闻和日常经验，可以用哪些词语形容当今世界的特点？

　　教师总结：我们可以感受到，当今的世界是一个开放的世界，国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展；是一个发展的世界，新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整；是一个紧密联系的世界，现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

　　探究问题2：谈谈这些事件可能会给我们的生活带来哪些影响？

　　探究问题3：你还了解近期发生的哪些国际新闻？它们会给我们的生活带来哪些影响？

　　教师总结：我们发现世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。

　　教学环节二：跨国企业华为

　　随着世界各国间人们的联系越发紧密，有很多国外的品牌进入中国市场，也有很多中国品牌走向国际。教师提出问题：

　　探究问题1：你日常生活中接触过哪些外国品牌？

　　探究问题2：你知道哪些中国品牌在国外热销？

　　教师总结：经济全球化改变了我们的生活，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。

　　教师呈现资料：【跨国企业华为】探究——为什么说华为是全球化企业？

　　华为创立于1987年，总部位于中国广东省深圳市，是全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商。目前华为有18.8万员工，业务遍及170多个国家和地区，服务30多亿人口。其中在100多个国家和地区开展销售。

　　华为在全球有36个联合创新中心，14个研究所。其海外加工工厂主要在印度、印尼和越南；海外研发机构分布在俄罗斯、美国、日本等10多个国家。

　　2018年底，华为公布的92家核心供应商名单，其中总部在美国的有33家，占比最高，其次是中国大陆25家，日本11家，中国台湾10家，其他地区13家。

　　教师总结：商品生产在全球范围内完成和商品贸易在全球范围内进行是经济全球化的重要表现。

　　探究思考1：为什么华为的海外加工厂主要分布在东南亚，而海外研究所大多分布在相对发达的国家？

　　探究思考2：华为的全球销售给自身和消费者分别带来哪些影响？

　　教师总结：经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、依赖的程度不断加深。

　　呈现资料： 2018年，美国单方面挑起对华贸易摩擦，对中国多种出口产品加征关税，并对多家中国企业进行制裁。2019年5月，美国商务部假借对国家安全构成风险为名，禁止中国华为和华为旗下的70家企业在美国的销售和采买行为。

　　【各方声音1】美国哥伦比亚广播公司称，特朗普政府对华为的制裁已经开始刺痛美国供应商。如果销售下降，美国科技公司可能会裁员。

　　【各方声音2】对于美国制裁华为，日本总务大臣表示，“密切关注事态发展”，称将进一步收集信息。日本媒体解释，在力争2020年实现商用化的“5G”技术实证实验等方面，华为也参与其中。

　　探究问题1：如何看待美国制裁华为给美国和日本带来的影响？

　　教师总结：经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

　　【各方声音3】华为创始人任正非表示：“我们不会轻易狭隘地排除美国芯片，要共同成长，但是如果出现供应困难的时候，我们有备份。我们在“和平时期”都是一半来自美国芯片，一半来自华为，我们不能孤立于世界。”

　　探究问题2：我们应该如何对待经济全球化？

　　教师总结：面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

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　教学环节三：大美亚细亚

　　呈现资料：2019年5月13日-8月11日“大美亚细亚——亚洲文明展”在中国国家博物馆展出。作为亚洲文明对话大会的重要文化活动，展览汇集了包括中国在内的亚洲全部47国及希腊、埃及两个文明古国伙伴共400余件组文物。

　　探究问题1：看了这些代表不同国家各具特色的文物图片，你有何感受？

　　探究问题2：你还了解世界哪些具有代表性的民族文化？它们的哪些特点或魅力吸引着你？

　　教师总结：通过同学们的分享，我们发现世界各民族有着各具特色的文化。各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

　　呈现资料——马来西亚“娘惹上装”：大约从15世纪前期开始，大量中国沿海居民迁移到马六甲海峡，与当地人通婚，定居生活，逐渐形成了今天马来西亚的华人族群。他们一方面保存着传统的中国文化，一方面又融入了当地的马来文化，最终在服饰、饮食、瓷器和建筑等多个层面形成了独具特色的“娘惹文化”。

　　探究问题：如何理解“娘惹文化”的形成？

　　教师总结：文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

　　呈现资料：摸别人的头在中国往往被视作关系要好。而在泰国，视头部为神圣之处，一旦被人摸头了或者是被人用手挥过头顶，对他们来说就等于是诅咒一样。随便触摸别人的头部，会引来不必要的麻烦。

　　探究问题1：同样是摸头，为什么中国和泰国有不同的理解？

　　探究问题2：有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才能有理解。结合生活经验谈谈你的认识。

　　教师总结：当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身文化视角、用自己的价值观理解判断事物，有时导致彼此误解与冲突。不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

　　探究问题3：我们应该如何对待文化的多样性？

　　教师总结：面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

　　教学小结：学生总结所学内容：

　　教师总结升华：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”追求幸福生活是各国人民共同愿望。人类社会要持续进步，各国就应该坚持要开放不要封闭，要合作不要对抗，要共赢不要独占，在经济全球化深入发展的今天，弱肉强食、赢者通吃是一条越走越窄的死路，包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道。

　　板书设计：