人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 23 教案教学设计

桂馥兰香 · 发表于 2020-7-16 16:33:10

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 23
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课继续巩固How’s the weather today? It’s ... 这一语言知识，用It’s rainy. 等谈论天气；用Put on your shirt. 发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）
通过生动、活泼的教学活动，学会单词rainy, snowy, shirt（听、说、读、写单词shirt, 听、说、认读单词rainy, snowy）。
3. Let’s play（知识目标）
通过 Let’s play 游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
4.德育目标
培养学生在真实体验中运用所学知识做力所能及事情的意识。
二、教学重点
单词rainy, snowy的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 制作rainy, snowy 两个天气图片，辅助教学。
2. 有关天气预报的报纸或录音
3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程
1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)
Bingo。学生画好3×3格子，在9个格子中任意写下学过的天气或其他单词。教师任意说出一个单词，学生划去与自己写下相符合的单词。第一个划去一行（横、竖、斜）三个单词的学生站起来说 Bingo，即可获得奖励。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）教师在黑板上画一幅下雨的简笔画（或出示图片），问学生：How’s the weather today? 教师引导学生从学过的 windy, cloudy 推测出：It’s rainy．有关 rain 的童谣：
Rain, rain. Go away. Come again another day. Jim and I want to play.
同样，教师再画下雪的简笔画，导出 It’s snowy, 有关snow的童谣：
Snow, snow. Where do you go? I don’t know, I don’t know.
Do you want to go?
（2）教师设置一情景，指着下雨的图片或简笔画说：It’s rainy and it’s cool today. Let me put on my shirt. 边说边做动作。教师发指令，学生做动作。比较 skirt 与 shirt：两词拼写、读音相似，不要混淆。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）猜天气。教师或学生拿着天气卡片，以组为单位猜天气（见 Let’s play）。也可做动作猜天气。如一学生问：How’s the weather today? 教师做下雨的动作，如拿一把雨伞或作雨点下落的动作，学生猜：It’s rainy. 最先猜对的学生为该组赢一分。
（2）学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt。教师发指令：Put on a green shirt．看谁穿得又快又好。学生也可发指令。
（3）我是天气预报员。教师引导学生画一个简单的中国地图，在图上标明几个城市名。学生把各城市天气用图表示出来（采用中央或省电视台的天气预报标志）。最后学生拿着图，给其他学生汇报：It’s sunny in Beijing, and in Shanghai, it is rainy．
4. 课堂评价 (Assessment)
教师在训练学生有效使用评价用语的同时，引导学生有效确认自己的具体学习行为，下面是这些行为的案例：
（1）在情景条件下立即想到相关用语。
（2）只有在参照课本的情况下才想到相关用语。
（3）只有在别人作出反应时才能跟随别人的模式想到相关用语。
（4）总是跟随别人重复相关用语。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）编新对话（根据不同的天气状况）。
（2）制作天气卡片。
（3）调查世界目前天气状况，采用制表、录像等各种形式准备汇报。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 shirt。

桂馥兰香 · 发表于 2020-7-16 16:33:19

Unit 4 How's the weather today? Lesson 23 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课继续巩固How’s the weather today? It’s ...这一语言知识，用It’s rainy．等谈论天气；用Put on your shirt．发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2．Just read and write
通过生动、活泼的教学活动，学会单词rainy, snowy, shirt（听、说、读、写shirt, 听、说、认读rainy, snowy）。
3．Let’s play
通过 Let’s play 游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
二、课前准备
1．制作rainy, snowy 两个天气图片，辅助教学。
2．有关天气预报的报纸、录像或录音。
3．录音机、奖励卡片等必用教具。
4．准备实物短裙。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Bingo。
学生画好3×3格子，在9个格子中任意写下学过的天气或其他单词。教师任意说出一个单词，学生划去与自己写下相符合的单词。第一个划去一行（横、竖、斜）三个单词的学生站起来说Bingo，即可获得奖励。
2．新课导入（Presentation）
（1）教师在黑板上画一幅下雨的简笔画（或出示图片），问学生：How’s the weather today? 教师引导学生从学过的 windy, cloudy 推测出：It’s rainy．有关 rain的童谣：Rain, rain．Go away．Come again another day．Jim and I want to play．同样，教师再画下雪的简笔画，导出It’s snowy, 有关 snow的童谣：Snow, snow．Where do you go? I don’t know, I don’t know．Do you want to go?
（2）教师设置一情景，指着下雨的图片或简笔画说：It’s rainy and it’s cool today．Let me put on my shirt．边说边做动作。教师发指令，学生做动作。比较 skirt与 shirt：两词拼写、读音相似，不要混淆。
3．趣味操练（Practice）
（1）猜天气。教师或学生拿着天气卡片，以组为单位猜天气（见 Let’s play）。也可做动作猜天气。如一学生问：How’s the weather today? 教师做下雨的动作，如拿一把雨伞或作雨点下落的动作，学生猜：It’s rainy．最先猜对的学生为该组赢一分。
（2）学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt。教师发指令：Put on a green shirt．看谁穿得又快又好。学生也可发指令。
（3）我是天气预报员。教师引导学生画一个简单的中国地图，在图上标明几个城市名。学生把各城市天气用图表示出来（采用中央或省电视台的天气预报标志）。最后学生拿着图，给其他学生汇报：It’s sunny in Beijing, and in Shanghai, it is rainy．
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师在训练学生有效使用评价用语的同时，还应引导学生有效确认自己的具体学习行为，下面是这些行为的案例：
（1）在情景条件下立即想到相关用语。
（2）只有在参照课本的情况下才想到相关用语。
（3）只有在别人作出反应时才能跟随别人的模式想到相关用语。
（4）总是跟随别人重复相关用语。
5．补充活动（Additional activities）
（1）编新对话（根据不同的天气状况）。
（2）制作天气卡片。
（3）调查世界目前天气状况，采用制表、录像等各种形式准备汇报。

桂馥兰香 · 发表于 2020-7-16 16:33:32

Unit 4 how’s the weather today? Lesson 23 教学设计
Ⅰ.学生现状分析：
小学是英语学习的启蒙阶段，但农村地区的小学生，受各种条件的限制，他们的学习资源有限，运用英语的机会很少，有时对所学知识不能达到运用自如的程度。我们要充分利用现代教育技术的优势，把文字、声音、图像有机地结合起来，给学生提供多种真实的场景，使学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的素质得到全面发展。
II. 课时目标 (Teaching aims):
1.知识目标 ( Knowledge ):                                                                      1) To learn some new words : rainy ,  snowy ,  shirt(四会)
2)To learn some new drills :
   How’s the weather today?  It’s….
   Put on your ….
2.能力目标 ( Capability ):
To learn how to talk about the weather.
3.情感目标（Emotion）:
培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，养成良好的学习习惯。
4.学习策略目标（Study tactics）：
积极主动学习本课的新知识，对所学内容能够主动练习和实践；积极与他人合作，运用所学英语进行表达和交流；
5.文化意识目标（Cultural consciousness）：
通过争当天气预报员这一环节，使学生知道北京、上海、西安、拉萨及伦敦、渥太华、华盛顿等地的重要标志物和新加坡的国旗。
III.设计意图（Design the intention）:
1．设计思路：激情设境 — 语言交流 — 整合认知。
（1）运用电教媒体设置多种英语学习情境，激发学生学习英语的热情。
（2）运用任务驱动型学习，培养学生的合作、参与意识，发挥学生的主动性，体现首创精神，培养学生的自我反思能力和运用英语进行交流的能力。
（3）让学生有多种机会在不同的情境下去应用所学的知识，实现新旧知识的整合。
2．实施环节：
师：
生：
3．教学方法：任务型教学法、情境教学法、愉快教学法。
4．学习方法：合作学习、角色换位、实践与操作。
IV. 教学重难点（Main and difficult point）:
1.How’s the weather today?  It’s ….
2.Put on your ….
V. 教学媒体（Teaching media）:
   CAI and some pictures.
VI. 教学过程（Teaching procedure）:
Teaching Procedure（教学过程）
教学程序具体教学环节教法学法及教具
Step One 1.  Sing two songs.（唱两首歌曲）情境教学法
Warm up 2.  Greetings.（问候）合作学习法
热身互动 3.  Ask a student to touch the number.（点击数字）
进入情境 4.  Play a memory game.（做数字游戏）
5.  Talk about the pictures. （谈论图片） Computer
   How's the weather today?  It's….
   Ask four groups to talk about the pictures.
（谈论sunny后找学生表演晴天）
Step Two 1.  Ask a student to touch the number.（点击数字）情境教学法
Presentation 2.  Ask and answer.（问答）角色换位法
新知引入       T:  How's the weather today? 合作学习法
小组协作       S:  It's cloudy.（找学生表演多云）
      T:  How's the weather today? Computer
      S:  It's windy.（找学生表演刮风） Clothes
      T:  Who can ask me?
      S:  How's the weather today?
      T:  It's rainy.
   Write "rainy" on the blackboard.（板书rainy）
3.  Practise in groups. （小组练习）
4.  Ask a group to act it out.(展示)
5.  Learn "shirt" and "Put on your shirt.".（学新词）
      T: It's rainy.  I feel cold.  He feels cold, too.
      I have a shirt. (Show a picture )  Teach "shirt".
   Write it on the blackboard and spell it.（板书shirt）
   Let me help him put on a shirt, OK?
   Talk to the computer: "Put on your shirt."
（找学生表演下雨）
6.  Ask a student to touch the number.（点击数字）
      T: How's the weather today?
      S: It's cloudy.
      T: Who can ask me?
      S: How's the weather , Mr. Zhang?
      T: It's snowy.

Write "snowy" on the blackboard.（板书snowy）
   （找学生表演下雪）
7.  I have a talk with the computer.  The students listen
      and learn.（人机对话，学生们听并学习）
      Ask two students to do this.
8.  Practise like this in groups.（小组练习）
9.  Ask some students to act it out. (展示)
Step Three 1.  Ask a student to touch the number.（点击数字）合作学习法
Practice 2.  Look and listen.（看并静听）实践与操作
认知理解 3.  Books open. Listen and number. （听并标出顺序）
语言交流 4.  Read after the tape. (跟读) Computer
5.  Practise in groups.  Then act out the dialogue. Pictures
      （小组练习，然后表演展示）
6.  Play a guessing game.（做猜天气词游戏）
   How's the weather today?    Sunny?  Rainy? ….
   Ask some students to act it out .（展示）
Step Four 1.  Ask a student to touch the number.（点击数字）愉快教学法
Additional 2.  Show a map of China.（出示中国地图）合作学习法
activities 3.  Ask some students to be weather reporters.
整合认知    （请一些同学扮演天气预报员）
灵活运用 4.  Ask a student to touch the number.（点击数字） Computer
5.  Show a map of the world.（出示一张世界地图）
6.  Ask some students to be weather reporters.
   （请一些同学扮演天气预报员）
Step Five 1.  Let's count the stickers.（数奖品数量） Assessment
Assessment 2.  Give the winner an angel.（给获胜组“小天使”） table
合理评价 3.  Finish off the self-assessment and group-assessment.
个性发展       （完成课堂评价表中的自评和组评部分）
4.  Homework.（布置作业）
5.  Goodbye.（下课）

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