人教精通版三年级上册英语Unit 4 I have a ball Lesson 23教案教学设计

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.

Lesson 23 教学设计

学习目标：

1、进一步充实对话内容,学习Here you are. Thank you. You’re welcome. 这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。

2、能够听、说、认、读单词： ship, plane, boat.

3、能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat.

并能形象表演出来。

教学重点：

能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car.

Row a boat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

教学难点：

能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car.

Row a boat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

教学准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

教学过程：

一、Warm-up

a.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景

进行表演。

二、Presentation

a、出示挂图，听录音。让学生理解Here you are. Thank you. You are welcome.

围绕I have a„ 为对话语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。

b、学习新单词ship, plane, boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词

分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。

c、小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。

A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!

A: I have a boat. B: Me, too. Look, this is my boat.

A: Cool! Can I see it? B: Sure. Here you are.

A: Thank you. B: You are welcome.

d. Let’s act. 学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。教师边做

动作，边说：Bounce a ball.学生边做拍球动作，边学着说。然后让一学生发出指令

其他同学做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组：Ride a bike. Drive a car.

Row a boat。听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

a. 让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。

b. 学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike,

taxi, train 的卡片反复分配， 当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计：

Lesson 23

Here you are. Thank you. You’re welcome.

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.
Lesson 23 教学设计
教学内容
Just talk, Just learn, Let’s sing
一、知识与技能
1.能够听说、认读单词ship, plane, boat.
2.能够听、说、认读并运用句型：Here you are. Thank you. You are welcome.
二、教学过程与方法
1.通过有节奏的歌谣，巩固记忆新单词。
2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。
三、教学重点
1.        能够听说、认读单词ship, plane, boat.
2.        能够听、说、认读并运用句型：Here you are. Thank you. You are welcome.
五、教学难点
将所学的句型运用于阵势情境中，能用所学句型进行交流。
六、教学过程
1.听唱歌曲 I have a nice doll.
2.教师展示课堂学生学习的达成目标。
3.小组合作，让读单词ship, plane, boat 以及对话。小组长带领，提交译文。
4.小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品
5.合作探究，交流展示
6.当学生说道I have a new….时，教师说“really? Can I see it ?” 学生说: here you are借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。
七、课后反思

桂馥兰香

Unit 4 I have a ball.
Lesson 23 教案
　　Teaching aims:
　　1．进一步充实对话内容，学习“Here you are. Thank you. You’re welcome.”这一组常用的句子，使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。
　　2．能够听、说、认、读单词：ship，plane，boat。
　　3．能听懂指令语“Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat.”并能形象表演出来。

　　Main and difficult points:
　　能够熟练地掌握句型：能听懂指令语“Bounce a ball. Ride a bike. Drive a car. Row a boat.”并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

　　Teaching aids:
　　玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

　　Teaching procedure:
　　一、Warm-up
　　A．课前播放歌曲“Hello”，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
　　B．采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

　　二、Presentation
　　A．出示挂图，听录音。让学生理解“Here you are. Thank you. You are welcome.”围绕“I have a….”为对话语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。
　　B．学习新单词ship，plane，boat，能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。
　　C．小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。
　　A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!
　　A: I have a boat. B: Me, too. Look, this is my boat.
　　A: Cool! Can I see it? B: Sure. Here you are.
　　A: Thank you. B: You are welcome.
　　D. Let’s act. 学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。教师边做动作，边说：“Bounce a ball.”学生边做拍球动作，边学着说。然后让一名学生发出指令其他同学做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组：“Ride a bike. Drive a car. Row a boat.”听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　三、Practice:
　　A．让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。
　　B．学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配， 当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane，那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。

　　四、Homework:
　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。