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标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose Lesson 16教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:55
标题: 人教精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose Lesson 16教案教学设计

课题		Lesson 16	周次
教学内容		Just speak, Just read, Let’s do
教学目标	知识与技能	1.能够听，说认读单词neck, arm, hand. 2.学习句型:Not very well. Oh, I’m sorry.
	过程与方法	1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。 2.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
	情感、态度与价值观	1.激发学生学习兴趣与动机 2.在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心
教学重点	1.能够听，说认读单词neck,arm,hand. 2.学习运用句型Not very well. Oh, I’m sorry.
教学难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学准备	纱布，头饰
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导学案				同中求异
教学过程设计	一、创设情境，预习展示 1．创设情境：事先让一位同学应手受伤而来迟到，师生互动引出新句型Not very well和本课内容。 2．展示新单词neck, arm, hand读一读，拼一拼。二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）学生能够听，说认读单词neck,arm,hand. 2）学习运用句型Not very well.Oh,I’m sorry. 2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。五、精讲点拨，拓展提升。（1）听录音，跟读纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。（3）教师指导学习本课新句型： Not very well. Oh, I’m sorry. 师生一起做Let’s do. 六、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册2,3题。七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书设计	Lesson 16　 neck,arm,hand. Not very well. Oh, I’m sorry.
教学反思

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:56
Unit 3 Look at my nose
Lesson 16教学设计
教学目标：
（1）灵活使用： How are you? Good morning! Not very well. Look at my arm! Oh, I’m sorry! 这五个句型。
（2）学习新词: neck, arm, hand 做到正确听说认读。
(3) 能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
教学重点难点:
（1）Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准
确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
（2）head和hand 发音易混。
课前准备：录音机、磁带
教学过程 :
1、热身／复习(Warm-up)
（1）教师播放 "Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）
2、新课导入(Presentation)
（1）教师出示一张PPT，利用一张卡通小猪来复习单词 eye, nose, mouth, face。
（2）教师再出示一张PPT，上面是喜羊羊和小灰灰的图片，用来复习How are you? 这个句子，为本课的学习做准备。
（3）用两个卡通形象来学习句子Good morning! How are you? Fine, thank you.因为这是上节课学过的知识，所以主要让学生在小组内练习。
（4）用两个卡通动物之间的对话来学习下列句子：Good afternoon! How are you? Not very well.再用图片学习：Good morning! How are you? Not very well. Look at my arm! Oh, I’m very sorry! 老师对个别句子要讲解。
（5）合作交流，小组内练习Good morning! How are you? Not very well. Look at my arm! Oh, I’m very sorry! 这几个句子，教师指导，评价。
（6）利用图片教授本课的单词 neck, arm, hand。
趣味操练 (Practice)
（1）听 Let's do 部分的录音，做正确的动作。
（2）教师播放歌曲 "If you are happy" 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
课堂评价 (Assessment)
Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课的内容。
板书设计：
Lesson 16
Good morning! How are you?
Not very well. Look at my arm!
Oh, I’m very sorry!
neck arm hand

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-12 16:56

Unit 3 Look at my nose.

Lesson 16 教案

　　Teaching aims:

　　1、Just speak：本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的“Not very well.”，同时熟悉相关的呼应语“Oh, sorry!”。

　　2、Just read：学习认读neck，arm，hand，学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。

　　3、Let’s sing：运用TPR 活动，巩固复习所学内容。

　　Main and difficult points:

　　1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型进行交流。

　　2、掌握neck，arm，hand三个单词。

　　Teaching aids:

　　图片、录音机

　　Teaching procedure:

　　一、Revision

　　a.课前播放歌曲“Hello! How are you?”师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

　　b.自由表演创新对话，真实运用英语交流。

　　二、Presentation

　　a.教师组织学生用“Touch your…”进行TPR活动，引出新词neck，arm，hand，并认读单词卡片。

　　b.教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用“Nod your head. Clap your hands. Wave your arm”，巩固复习所学词汇。

　　c.教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。“I have hurt my arm.” 接着指着胳膊：“Look at my arm.”，而后转身演学生模仿说：“Oh, sorry.”以使学生理解sorry 的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。

　　d.教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用“Not very well.”回答学生“How are you?”的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。

　　e.教师出示挂图，介绍：“Look at this picture. It’s morning. It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn’t very well today. How do they talk about this? Let’s listen.”然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

　　三、Practice

　　a. 创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答“How are you?”时，“Good! Thank you.”和“Not very well. Oh, sorry.”的不同用法。

　　b. TPR活动；用“Open your mouth. Close your eyes.” 进行训练，然后带入neck，arm， hand进行扩展练习。

　　四、Homework：

　　a.听录音，仿读对话。

　　b.在实际日常交际中运用表示问候的用语“How are you?”及其回答“Fine, thank you.” 或“Not very well.”

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