北师大版(BS)七年级数学上册2.7 第1课时 有理数的乘法法则1教学设计word下载

水水水

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文件预览：
2．7　有理数的乘法
第1课时　有理数的乘法法则


1．经历探索有理数乘法法则的过程，理解有理数的乘法法则．
2．能熟练进行有理数的乘法运算．
3．会利用有理数的乘法解决实际问题．

一、情境导入
1．小学我们学过了数的乘法的意义，比如说2×3，6×23，……，一个数乘以整数是求几个相同加数和的运算，一个数乘以分数就是求这个数的几分之几．
2．计算下列各题：
(1)5×6；　(2)3×16；　(3)32×13；
(4)2×234；　(5)2×0；　(6)0×27.
引入负数之后呢，有理数的乘法应该怎么运算？这节课我们就来学习有理数的乘法．
二、合作探究
探究点一：有理数乘法法则的运用
  计算：
(1)5×(－9);  (2)(－5)×(－9)；
(3)(－6)×(－9);  (4)(－6)×0；(5)(－13)×14.
解析：(1)(5)小题是异号两数相乘，先确定积的符号为“－”，再把绝对值相乘；(2)(3)小题是同号两数相乘，先确定积的符号为“＋”，再把绝对值相乘；(4)小题是任何数同0相乘，都得0.
解：(1)5×(－9)＝－(5×9)＝－45；
(2)(－5)×(－9)＝5×9＝45；
(3)(－6)×(－9)＝6×9＝54；
(4)(－6)×0＝0；
(5)(－13)×14＝－(13×14)＝－112.
方法总结：两数相乘，积的符号由两个乘数的符号决定：同号得正，异号得负，任何数乘以0，结果为0.
探究点二：求一个数的倒数
【类型一】 直接求某一个数的倒数
  求下列各数的倒数．
(1)－34；  (2)223；(3)－1.25;  (4)5.
解析：根据倒数的定义依次解答．
解：(1)－34的倒数是－43；
(2)223＝83，故223的倒数是38；
(3)－1.25＝－54，故－1.25的倒数是－45；
(4)5的倒数是15.
方法总结：乘积是1的两个数互为倒数，一般在求小数的倒数时，先把小数化为分数再求解．当一个算式中既有小数又有分数时，一般要统一，具体是统一成分数还是小数，要看哪一种计算简便．
【类型二】 与相反数、倒数、绝对值有关的求值问题
  已知a与b互为相反数，c与d互为倒数，m的绝对值为6，求a＋bm－cd＋|m|的值．
解析：根据相反数和倒数的概念，可得a与b、c与d的等量关系，再由m的绝对值为6，可求m的值，把所得的等量关系整体代入可求出代数式的值．
解：由题意得a＋b＝0，cd＝1，|m|＝6，m＝±6；∴(1)当m＝6时，原式＝06－1＋6＝5；(2)当m＝－6时，原式＝0－6－1＋6＝5.故a＋bm－cd＋|m|的值为5.
方法总结：解答此题的关键是先根据题意得出a＋b＝0，cd＝1及m＝±6，再代入所求代数式进行计算．
探究点三：有理数乘法的应用性问题
  小红家春天粉刷房间，雇用了5个工人，干了3天完成；用了某种涂料150升，费用为4800元，粉刷的面积是150m2.最后结算工钱时，有以下几种方案：
方案一：按工算，每个工100元；(1个工人干1天是一个工)；
方案二：按涂料费用算，涂料费用的30%作为工钱；
方案三：按粉刷面积算，每平方米付工钱12元．
请你帮小红家出主意，选择哪种方案付钱最合算(最省)?
解析：根据有理数的乘法的意义列式计算．
解：第一种方案的工钱为100×3×5＝1500(元)；
第二种方案的工钱为4800×30%＝1440(元)；
第三种方案的工钱为150×12＝1800(元)．
答：选择方案二付钱最合算(最省)．
方法总结：解此题的关键是根据题意列出算式，计算出结果，比较得出最省的付钱方案．
三、板书设计
  
本节课由情景引入，使学生迅速进入角色，很快投入到探究有理数乘法法则上来，提高了教学效率．在本节课的教学实施中自始至终引导学生探索、归纳，真正体现了以学生为主体的教学理念．本节课特别注重过程教学，有利于培养学生的分析归纳能力．

水水水

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2020-7-11 21:22 上传

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