《乡下人家》教学反思

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《乡下人家》这一课我给两个班级讲课，同样的思路，可是效果却截然不同。在第一个班级时上课时，给我的感觉是还可以。第二次来我们班上时，便发现了一些问题。我分析原因有两个方面：一、我们班早读没有预习课文（说明晚上回家预习的效果不好）；二、讲课过程中对学生的鼓励太少，老师的热情可以带动学生学习的兴趣和积极性。

回想刚才的第二节课，在整节课中，我竟说了好几遍“文中还有什么画面让你感觉到乡下人家的美”这句话。课堂上的这一表现，使我感到了自己作为一名语文教师语言方面的贫乏，自己的预设还不够精准和细致。同时，自己还存在处理生成资源还不够智慧的问题。课上，有很多问题一出口，就迫不及待的去评价学生，引导学去朝自己的预设走，没有留给学生充分思考的时间和空间。在读的环节，感觉自己处理的也还不够灵动！齐读的时候多一些，缺乏有针对性的指名读以及生生评价的环节，没有为孩子创设更大的自主学习的空间。

在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，在头脑中想一想作者描绘的画面，这样学生学习起来兴趣会有所提高，也利于理解和记忆。

总之，回顾反思整个教学过程，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句。

  在课堂上，我也发现了自己的不足，评价语要有提升，这个是自己一直都在努力去积累的项目。虽然备课时冥思苦想出好多评价语，但是真正站在课堂上，随机应变的能力还是很欠缺。其二，学生的读后感悟能力比较强，但朗读再现的能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受，而且要在原有的基础上有提升。

  课堂的教学是一门缺憾的艺术。如何根据学生实际、教材的特点，凸显自身的教学特点，体现新形势下的教学理念，这将是我不懈努力的方向。