14. 小蜗牛
教学目标 1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字,认识王字旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。
重点难点 重点:识字、写字,了解一年四季的不同特点。
难点:正确、流利地朗读课文。
教学课时 两课时
教
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字,认识王字旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
1.(课件出示1蜗牛)问:小朋友们,你们知道这是什么动物吗?谁来介绍一下它。
2.看,春天来了,小蜗牛和它的妈妈在欣赏美丽的景色呢。让我们到课文中去看看吧!(课件出示2)出示课文题目:小蜗牛
3.全班齐读课文题目。
二、初读课文,识记生字
1.朗读课文我能行。
学生自读课文,提出要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.检查识字情况。
课件出示带拼音词语:(课件出示3)
zhù hái quán duì biàn huí fā yá
住在 孩子 全 对 变 回 发 芽
jiǔ wán bɑ pá yɑ pá mā ma
好 久 玩 吧 爬 呀 爬 妈 妈
指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:翘舌音“住”,前鼻音“全、变、玩”,“子”在“孩子”一词中读轻声;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
3.学习新部首“”,“王”当偏旁时,最后一笔横变成提。
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
4.把生词融入课文,再读第2-5段,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
三、学习生字,规范书写
1.出示生字。(课件出示4)
对 妈 全 回
自己读一读,指名读,读准音。
2.指导书写“对 妈 全 回”。
(课件出示5)课件出示这四个字的笔顺。
3.教师范写,相机指导。
“对”左边“又”的第二笔变长点;右边“寸”的横画变短,竖钩要写直,点要落田字格的中心点上。
“妈”注意女字旁的提从横中线起笔,往右上略斜,竖折折钩起笔的竖则落在竖中线上。
“全”的人字头盖住下面的“王”部,“王”部的第一横落在横中线上,最后一长横要舒展。
“回”国字框,字体显宽扁。竖画都要微微往里斜,四横、四竖的间距要均匀。
4.学生描红,练写。(课件出示6、7:出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。
5.自己采用“一看、二写、三对照”的方法练习书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。
6.展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字,能做到正确、整洁的就加颗星。)
四、巩固练习,评比提高
1.打开练习册完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)
2.教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,评为学习优胜小组。
【课堂作业新设计】
1. 写出每组字中两个字的韵母。
爬 吧 ( ) 芽 呀( ) 牛 久( )
2.读一读,补入合适的字。
(1)春天来了,小( )绿了。
(2)我和妈妈一起去公园里( )。
(3)这道题我答( )了。
参考答案:
1.a a iu
2. (1)草 (2)玩 (3)对
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