老师的读书笔记 《第56号教室的奇迹》读后感

最新资料

《第56号教室的奇迹》这本书真的很好，我认为它是一本工具书，从中，可以找到很多实用的方法，它也是一本教育教学的指导书，特别是对多年从事教育教学但有时仍感到迷茫的老师来说带来很多的启发。

我佩服雷夫老师的智慧，更惊叹于他的谦和，耐心，毅力和对工作的热情。他提出的许多观点都让我受益匪浅：“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们身上。”“教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。”提醒我们“身教重于言教”以及教师要平等地对待学生。读完这本书我有几点自己的体会：

第一，学生是教师的一面镜子。

我记得书中有这样一段文字让我印象很深刻：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。

第二，关注学生比关注教学更重要, 关注、研究学情可优化课堂教学。

在课堂教学中还存在以教学内容为主的现象，忽视了学生的主体作用，教学设计忽视了城乡、班级、学生个体认知等方面的差异，从而很难起到教育的针对性和有效性，结合我们学校的情况备课时在备学生这方面更应该高度重视。可见，关注、研究学情对优化课堂教学起着至关重要的作用。

第三，教育没有捷径。

我非常认同雷夫老师的这个观点，教育是一门慢的艺术，不可能一个学期就能把基础差的学生培养成语文素养深厚，出口成章，妙笔生花的水平。这就需要我们老师持之以恒的对学生的阅读习惯养成、知识积累等方面进行点滴的教育，并且要考虑到学生不良习惯的反复性，加强课下辅导、因材施教、持之以恒。让学生慢慢的变成“爱学习的天使”。，

徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也犹如雷夫老师的学生那样，深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。