培训的意义----由全员培训说起

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梁遇春说教师是最没有求知欲的群体，我不知道是不是真的，但是好像还真是这么回事，包括我自己，我发现我自己现在也懒得学习了。

教育部门的全员学习的规矩由来已久，大家也稀里糊涂的被动地接受着安排，完成着学习的任务。每有安排下来时，主管部门不停地下发着学习的文件，学校职能部门不停地催着老师去完成学习任务，业余技术人员不停地钻研加快学习进度的窍门，而承接培训的部门也乐得大赚其钱。好像也没有什么不好。

我因为业务不行，所以被人委以培训坊主之职，我其实是很开心的，因为据说坊主自己是可以不用学习的，虽然在逻辑上，这其实说不通，但是心里还是窃喜，总是少了不少事情。但是，这坊主的工作却着实不太好做，因为大多数同行们都懒得去学，经学校相关部门不断地催促，不断地催促，时间已经过了差不多一大半了，但是效果却还是廖廖。

有人说，教师这个工作实在是太重要了，他肩负着国家未来人才的培育，所以学习是贯穿教师整个职业生涯的，我想这应该是正确的，教师确实应该学习，但是为什么我们的教师现在不想学习了呢？我们是不是要想一想原因是什么呢？

我因为各种各样的原因，曾混迹于各大编程社区，也担任过一个大的编程社区的版主，有许多熟识的程序员朋友，相比于教师群体，程序员是热衷于接受培训的，他们的争培训机会仿佛我们的争职称一般。其原因我想也很简单：培训可以使他们的工作技能有极大的提高，而工作技能的提高意味着他们收入的提高，所以我的很多程序员朋友会自己花钱去接受培训，或者去听讲座。

相比之下，我们的培训能给我们带来什么呢？