花开芬芳 愿君采撷——卧龙小学教师教学心得体会荟萃

最新资料

在本次暑期考试中，经过大家的努力，许多学科成绩优良。下面是部分教师的教学心得，望大家本着相互学习的心态，踊跃交流，互通有无，取长补短，共同进步。



最是书香能致远

衣艳

   本学期我注重学生的阅读能力的培养，进行大量的阅读，每天晚上读书半小时，并写出读书心得，学生读有所获。在读书的过程中提高了学生的阅读理解能力和写作能力，真正实现了学生在阅读中成长。

营造和谐的班级氛围

傅咏玲

   班级是进行教育教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识。

   和谐的班级氛围，就是班主任与学生之间要互助互信，让每位学生都有“我是班级小主人”的意识；班级管理，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而是学生自主参与、自主教育的过程。要知道每位学生都是上进的，都潜藏着帮助教师管理班级的能力。从这样的认识出发，平等对待每一位学生，让学生时时处处体验到教师的关爱，心灵上得到震撼，学生内在渴求学有所成的动力之火得以点燃。这样学生学习的动力有了，参与班级活动的劲头也足了。学生们的学习积极性提高了，成绩明显提高了。

连玉红

针对小学生爱动、注意力不集中的特点，教学过程中我以“趣”来贯穿教学始终。因为兴趣是最好的老师。当学生有兴趣时，他们学得最好。

   因为面对的是低段小孩子，所以语文教学中培养孩子们的语感尤其重要。教学中我经常把朗读摆在十分重要的位置。我鼓励学生自读自悟，让学生在自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

   开展多种丰富多彩的语文活动：

1、优秀书籍的阅读。通过老师推荐，使学生主动进行课外阅读，学生阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如演讲、小表演等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

王晓霞

我觉得要想取得好的学习成绩离不开良好的学习习惯和学习风气。在教学中我有如下几点做法：

1.针对二年级孩子的特点，我用奖励小贴画的方法鼓励孩子们在学习，纪律等方面好好表现，孩子们积极性很高，在不知不觉中养成了良好的学习习惯。

2.平时的作业只要布置了一定会上交检查，好的表扬奖励，差的重写。渐渐的孩子们都能按时交作业了。

3.培养小老师，让学习好的帮助学习差的，一对一结对子，取得了良好的效果。

李长军

我觉得师生之间的关系很重要，尽量平等、融洽。“亲其师方信其道”，让学生们感觉到你对他是公平的，信任的。孩子们做得好时多表扬，做得不好时少指责，多启发和鼓舞。

常建红

对于教学工作,每个人的认识和所采用的方法不尽相同,下面是我在平时教学活动中的几点做法:

1.实实在在的教，课前看教材、参考书,掌握本节重难点，设计有梯度的练习题,保证课堂游刃有余。

2.带着温柔愉快的心情面对学生、面对课堂。

3.充分信任学生，学生能讲能做尽量让学生展示,我只需要把难点讲清讲透。

4.努力让学生养成良好的学习习惯。我对学生提出的最基本的要求是:会学习,会听讲,会做作业。我讲课时学生不能做题,必须认真 听讲;作业不乱涂乱画,按照规范的书写格式认真书写;每个单元学习结束后,我会引领学生捋顺知识脉络,归纳总结。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“实、柔、信、恒”的准则,一如既往,再接再厉,踏实地学习、工作,争取把教育教学工作搞得更好。

李洁

作为一年级的班主任，面对孩子们取得的优异成绩，让我体会什么是耕耘什么是收获。作为一名老师，要关爱每一位学生，要备好课，增强上课技能，提高教学质量，做好课后辅导工作。博采众长，提高教学水平。

马明峰

以学生讲学为主，重视学生个性发展；全身心投入教学中，认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，讲评作业；严格要求学生，尊重学生，主抓后进生，让优秀生带动中游学生，使学生学有所得，不断提高；把课堂主动权交给学生，充分挖掘学生自己的潜能，使学生从被动接受的“要我学”，转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”，这是充分体现学生学习积极性提高兴趣的关键因素！

张丽萍

我认为只有打好坚实的班级管理基础，为学生营造良好的学习氛围，才能提高教学质量。在经过接触后我发现这个班共同的特点主要表现在缺乏意志品质和容易产生逆反心理。针对这两点对学生严格要求，使学生做到主动解决学习中的困难，提升自己。

马金坤

科学这门课的内容很难把握，说深不深，说浅不浅，深了听不懂，浅了说不明白，课堂内容展开了，和生活内容息息相关，学生感兴趣，但学生往往只关注部分细节，主题反而被淡化，你让他注意力集中在主题上面，他们立刻不感兴趣，不愿听，只好从实验入手，通过细节强化主题，用主题解释具体事件，利用学生的专注度行成有效的理解和记忆。