小学音乐老师教学心得 新课标下情感在音乐教学中的地位和作用

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音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。

音乐是最早、最具普遍的用于交流感情的重要形式之一,在学术领域中很早就注意到了音乐与情感的内在联系。从俞伯牙的“高山流水遇知音”到如今现代社会生活都体现着音乐情感价值观的意义。

在教学中，对于1-2年级学生，他们形象思维为主和好奇、好动、模仿力强，可以利用学生这些身心特点，可以采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。3-6年级学生，随着认知领域的扩展，学生体验感受能力和探索创造精神增强，这时候可以丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

音乐课中的音乐学习丰富学生的情感体验，使学生情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，通过欣赏、演唱、演奏等各种途径和方式让学生亲身体会，掌握音乐的基础知识和基本技能，养成欣赏音乐的良好习惯，培养对音乐的感知能力。同时通过对音乐作品的了解，丰富学生的人文内涵，培养健康向上的审美情趣，从而升华为感受艺术界真善美的高尚情操。可见新课标倡导的三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观中情感态度价值观的意义重大，不可忽视。