教学工作反思 “实验区作业展评”观后感

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今天，实验区小学生作业展评在我校文体中心开展，这里汇集了全区优秀的小学语文、数学、英语作业。本次作业展评中，每个学校的作业都有自己的独到之处，很值得我们借鉴。本次作业展评给我的作业批改带来几点启发：

作业本的保护。我在欣赏清河中心校展出的作业时，我注意到他们学生的作业无论语文、数学还是英语，作业本都很干净、整洁、统一，且作业本的角更是整整齐齐。这与老师的严格要求是分不开的，学生平时就养成了爱护书本的好习惯。学生爱护书本的好习惯都是在小学养成的，好的行为习惯一旦形成将会受益终身，因此，培养学生的习惯非常重要，而他们做到了这点。以后的工作中，我会跟孩子们注意这一方面，把我们的作业本保护好。

格式的统一。我参观了我们学校展出的作业，发现老师们作业的格式都是统一的，这样就会显得很整齐，看起来漂亮许多。结合各科的不同情况，要寻求适合我们的学生的作业格式。同时，我也反思了老师批改作业的格式，我看到个别学校老师批语很详实、很工整，但是让学生改错的格式很多都忽略了，我觉得应该让改错也有固定的格式，这样才会加深学生对知识的巩固。

我欣赏的作业展的时候，特别留意了每个学校的作文。作文的批改对于每位语文老师来说都是一个巨大的工程，面对这样宏伟的工程，不同的学校显示出了不同的智慧。以前我对作文批改是这样进行的，首先学生在完成习作之后，用修改符号对自己的文章进行修改，例如：找出文中的错别字和不通顺的语句；然后，我对习作中出现比较集中的问题进行指导；最后，同桌进行批改，批改过程中可以写出批改的评语。

不同颜色笔迹来批改。我欣赏了实验小学作文的批改方法之后，给我带来了许多启发，学生完成习作之后。自己先用铅笔进行修改；然后学生与学生之间进行互评，写出习作的亮点和不足，并且条理清晰、准确；最后老师针对学生的习作进行总评；亮点是在我看到孩子的作文上出现了一些阿拉伯数字，刚开始还不明白它的用途，最后发现是学生在老师的总评之后，对习作中出现的错误按照顺序进行详细的订正。透过这样的作业批改，可以看出老师们作业批改的用心，孩子们在一次习作的过程中，收获的不仅仅是指导如和写作，更多的是该怎样才能够写出更加优美的文章。

通过本次作业展评，发现自己对学生要求不够严格的问题，在今后的教学中，严格要求学生养成保护作业本、统一的格式、认真书写作业的习惯，亡羊补牢，为时未晚！

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作业展评有感

上周五接到通知将要展评我们班的语文作业，着实是有些担心，如若展出十几本，我还是有信心的，可是全班都要参评，还是有点吃力的，学生的字、作业的整洁度、订正情况，的的确确是需要再下些功夫的，不只是学生，还有作为老师的我！

学校群里提示，着重学习一下实验小学的作业经，起初没有找到实小的展台，就在靠近大门的展台上翻阅了三官庙一些小学的作业，的的确确让我吃惊：一二年级的孩子的作业竟然写得看不出来他们的稚嫩，拼音写得干干净净，二年级的孩子写得跟字帖上的字也没有什么大区别，还能看出来孩子的顿笔，让我自愧不如啊!后来还带了几个班上的孩子来看展评，这些三年级的小哥哥小姐姐也是连连称赞。

后来随着人群走进里面的展台，发现原来我们学校和实验小学是紧挨着的，昨天只是愁着自己班的作业不能登台面却忽视了其他一切。实验小学的语文作业很特别，学生的习作是写在统一的稿纸上，最后大夹子装订，很整齐，统一蓝色笔迹，很正规，另外他们很重视学生的自评，这一点特别好，学生能够真真正正再一次审视自己的文章，老师的再评又给学生提供了评价的标准，这样学生每一次的习作都会有进步，在写作时，也会权衡标准规范自己的写作，一举两得！

通过这次的展评，让我顿时觉得自己的担子很重！我们班学生的字体还需要提高，学生的书写习惯不是很好，涂抹现象比较严重；学生的习作水平亟待提高，需要学生多阅读、多积累，另外可以通过让学生自评、互评锻炼学生的作文修改能力，间接提高学生写作能力。加紧步伐，下次展评能够信心十足，“展评你们的作业吧？” “行啊！”不再是忧心忡忡。