英语老师外出学习总结 我的成长足迹之镇江学习

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首先很庆幸自己能有这样一次珍贵的外出学习机会，感受到世界之大，知道了自己的渺小和别人的差距。四天的镇江之行，观摩了来自全国各地优秀老师的授课展示。让我对当前的英语教学方法有了更深刻、更新鲜、更多样的认识。对自己以后的教学有了努力的方向，收获的同时也让自己多了份自信！

一、英语老师必须要有自己的专业素养

在本次初中英语课堂教学观摩培训中听了20多节课，这么多节课有一个共同的优点——口语流利，发音标准。讲课的过程中，他们能很自然的给学生用英语进行沟通和表达。比如我听完一节课去洗手间来的时候下一节来自宁夏银川市英才学校的王旭东老师的课已经开始，刚开始听到英语发音我以为在放听力，坐在位置上仔细一看，原来王老师正在讲课，再一次感慨王老师的发音像我们平时听力材料里面的声音。作为一名英语老师，我最大短板就是英语口语，以至于在讲课中少了一份自信。一直要改变汉语讲课现状，关于英语口语资料准备了不少，但是到现在还是没有真正地付出行动，通过此次外出学习，看到了这么多英语大咖的英语课堂秀，亟待提高自己英语专业素养特别是口语的滋养，不然随着时间会成为真正的“黄脸婆”！

二、应提高文本解读的能力，引导学生探究使知识内化迁移

提高对文本解读能力基于英语课程标准，而现在很多英语老师包括我在内，为了讲课而讲课，抓住文章的重难点就万事大吉。没有很深度地挖掘文本，并进行情景创设，给学生营造一个英语语言环境。曾经听专家说过“一个老师的思想高度决定着你所教学生的思想深度，学生的思想深度便决定着他们答案的深度和广度。”当然解读文本不是最终目的，重点在于引导学生探究自主学习，让其感知使知识内化迁移，让学生的学习方式由被动转化为主动。在这次观摩课中来自大连经济技术开发区第九中学的张海燕老师对文本进行了深度解读，基于主题，用她的流利口语循序渐进地引导学生对My “perfect holiday”先从结构上进行解读，随后在内容上进行挖掘，最后在引导学生进行“further thinking”and share ideas.

三、注重方式，让课堂活跃起来；重视培养，让学生动起来。

在本次观摩课中，老师们很注重学生的兴趣，所以他们设计新颖，在导入环节，方式多样化，比如张海燕老师的free talk,于海洋老师的百度自己，林汉老师的Chinese kongfu，韩松锦老师的视频对话，操馨老师的简笔画等，在刚开始抓住了学生的兴奋点，为下面的内容做了一个很好的铺垫。讲阅读课的参课老师多用mind map对文章结构进行梳理，符合学生的认知逻辑，很容易能理解文章，从而激发他们求知的欲望。在进行小组活动，形式多样化，比如于海洋老师的手抄报，陆洋老师的游戏Hot seat,齐曙英老师的给自己的一封信等引导学生达成本节课目标。课堂的“活”，学生的“动”建立在以生为本的基础上，要以自己的教学机智根据学情进行调整，来自乌鲁木齐第八中学张龙老师做到了这一点，关注学情关注学生，得到了评委老师的极大肯定。

四、重视教师的个人魅力

本次参课老师们端庄大方，不骄不躁，气质优雅。以至于站在讲台上的他们魅力四射，虽然寒风凛冽，却丝毫不能阻挡来自全国各地的老师们学习热情。怎么提高自身的魅力，个人觉得有以下几点：

1.多学习完善自己；

学生的任务是学习，老师的作用是榜样。所以不学习的老师不是一个称职的老师。俗话说“基本理论要笃学，本职业务要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学”很好地诠释了作为一名老师要学习的几个方面，不同的学习方面要把握不同的度。这样，爱学习的老师站的高度会让学生看的更远，比如英语老师的“本职业务”——口语流利，发音准确；“修身知识”——教态亲切，魅力四射；“急需知识”——人文地理，使学生大饱眼福，何乐而不为。总之让学习成为一种习惯。

2. 多交流，多反思；

每位老师都有讲课的特色，作为一名年轻老师，更应该虚心向别人请教，多听课，扬长避短。比如在管理班级方面，用一个字来表达太“硬”，不能灵活地解决班级中的一些问题，也就是不能发挥自己的教育机智，这说明向有经验的老教师学习不够还有自己的反思能力和学习能力远远没达到。所以多交流多反思多感悟对自己的教学管理和方法对年轻老师很重要。

总之，本次学习让我受益匪浅，相信在以后的工作和生活中能做到改变自己！