汇报课《My Clothes》评课

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张韦华老师评《My Clothes》

王老师的课主题情景设置很有趣，学生发音积极。作为一名新教师，能有这样的课堂掌控能力，着实让我很佩服。特别是老师的英语素质全面，口语流利。值得我学习。

钱盈老师评《My Clothes》

在欢快熟悉的英文歌曲“I can sing a rainbow.”中，孩子们和我一起走进了王青老师的课堂。虽然是一名新入职的教师，但是在她的脸上并没有太多的忐忑和羞涩，相反她纯正的口语表达，自信的课堂用语，让我们感受到了王老师是一位具有扎实功底和与教育素养的年轻英语教师。歌曲的带入非常的自然，因为这是一首一年级孩子们就学习过的歌曲，自然很多孩子都马上能带入其中，自然地进入了课堂的学习中。

许瑾老师评《My Clothes》

王老师的课堂设计能够创设情境，构思新颖。我们的朝花英语二年级由于是自编教材，自然在语经的情境性上不够突出，王青老师利用低年级孩子熟悉的童话故事<<皇帝的新装>>将孩子们自然地带入课堂，和本节课服装的主题巧妙结合。很赞！

吴岚老师评《My Clothes》

尽管开始我还担心二年级的孩子会听不懂这一连串的英语表达，但是后来我发现，孩子的能力真是不可低估，全程大部分孩子还是能跟上老师的节奏，理解没有障碍。我越来越觉得你给孩子多少，虽然他未必可以全盘接受，但是你给得多，他接触得也多，也能更好地提升孩子的学习能力，这种全英语的教学模式也是我们现在越来越推崇的英语教学模式。

项燕萍老师评《My Clothes》

   英语课的教学，自然除了语言的输入，少不了语言的输出。王老师的这堂课里，也发现了很多孩子们喜欢的环节。比如说体验穿上不同衣服后的感觉，比如说自编简单对话的上台表演。孩子们爱说，爱笑，爱闹的天性在这些环节得到了很好的释放。只是如果能更多的加入些语篇的练习和注意下机械操练和拓展提升的顺序会更好。

何镍萍老师评《My Clothes》

总得来讲这是一堂受孩子们欢迎的英语课，当然如果王老师的能更多的肢体语言配合，能创设出更好的语篇，能再加入更多丰富的课堂教学形式，相信会更加出色，让我们一起在英语教学的道路上不断思考，不断前行！

商洁老师评《My Clothes》

王老师作为一名刚刚参加工作的新老师，课堂设计构思其妙，匠心独具。由于这是孩子们喜爱的童话故事，很好的激发了孩子们学习英语的兴趣，让他们乐于参与到课堂中来。

孟银华老师评《My Clothes》

作为一名英语老师英语输入，磨练耳朵王老师自身扎实的口语基础在这堂课里展现得淋漓精致，整节课全英文输入，流利自然，给孩子们营造了一个非常好的英语学习氛围。

吕旦老师评《My Clothes》

歌曲的带入非常的自然，因为这是一首一年级孩子们就学习过的歌曲，自然很多孩子都马上能带入其中，自然地进入了课堂的学习中。给孩子进入课堂解开了枷锁。王老师是因为刚刚参加工作的新老师，但是在王老师身上看不到一点点羞涩和拘禁，真是非常难能可贵的。

江月英老师评《My Clothes》

王老师是因为刚刚参加工作的新老师，但是在王老师身上看不到一点点羞涩和拘禁，真是非常难能可贵的。课堂把控能力也非常不错，整堂课孩子们在轻松愉悦的环境中度过。

这节课以“The Emperor’s New Clothes”为主线展开词汇教学。词汇教学其实很枯燥，学习起来很无味，但王老师通过看看、猜猜、游戏等不同方式呈现，用句型“I like a white shirt.  ”结合颜色、服装让学生综合运用。并用“Shirt , shirt , put on the shirt.”边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。

王雪梅老师评《My Clothes》

王青老师的英语课是一节关于服饰的低段词汇课，王老师能充分考虑二年级学生的心理，运用童话故事《皇帝的新装》贯穿整节课，创设语言情境，运用实物、道具等丰富学生体验，整节课教学目标清晰，结构完整，学生参与积极，教学效果很好。建议运用自然拼读方法让孩子们尝试词的拼读，例如：shirt，可以让学生联系已学词汇fish， 提取出sh组合的发音，联系bird, girl, 提取出ir结构的发音，然后自主尝试拼读shirt， 让学生对词的结构有更清晰的认知。

王雪梅老师评科学课：

王南燕老师的科学课是以不同的季节为主题，王老师能充分运用多媒体课件向学生呈现四季景象，创设情境。通过小组合作、同桌交流、个别展示等多种形式，把课堂交给学生，为学生提供展示机会。整节课融合了大量的语文基础知识，例如：有关四季的四字成语、短语、优美童谣儿歌等等，给学生全方位的练习体验。考虑到二年级学生的书写实际情况，建议王老师将填写记录单的活动改为口头交流，既能节约时间，又能避免很多孩子不会写的尴尬。