教师招聘小学数学考试真题及答案

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一、选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其选项写在题干后的括号内。本大题共10个小题，每小题3分，共30分）

1．一个数被a除，商6余3，这个数是（    ）。

A．（a-3）÷6    B．6a+3

C．6a-3      D．(a+3)÷6



2．在2，4，7，8中互为质数有（    ）对。

A．2

B．3  

C．4  

D．5



3．用3，5，8排成一个三位数，使排成的三位数是5的倍数，有（    ）种排法。

A．1  

B．2  

C．3  

D．6



4．一个长方形操场周长是28米，它的长和宽的比是4∶3，这块地的面积是（    ）平方米。

A．192  

B．48  

C．28

D．12



5．下列计算正确的是（    ）。

A．a3-a2=a   

B．(a2)3=a5

C．a6÷a2=a3   

D．a2·a3=a5



6．下列图案中既是中心对称图形，又是轴对称图形的是（    ）。



     A    B    C     D



7．在函数中，自变量x的取值范围是（    ）。

A．x≠-2   

B．x>-2

C．x≠0     

D．x≠2



8．如果圆柱的底面半径为4cm,母线长为5cm，那么它的侧面积等于（    ）。

A．20π     

B．40π

C．20     

D．40



9．如果十月份恰好有四个星期日，那么10月1日不可能是（    ）。

A．星期五   

B．星期四

C．星期三   

D．星期一



二、填空题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分）

1．2小时50分=          小时

5吨40千克=         吨

1040平方分米=         平方米



2．1．8∶化成简单的整数比是         ，它的比值是         。



3．根据按照规律填数字：，         。



4．［+1×(5．4-2．7)］÷349=         。



5．汽车站的1路车20分钟发一次车，5路车15分钟发一次车，车站在8∶00同时发车后，至少再过         分钟又同时发车。



6．一项工程，甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天。如果甲队单独做4天，剩下的由乙队接着做，还要         天完成任务。



7．在Rt△ABC中，∠C=90°,AB=5,BC=3,则cos∠B=         。



8．某闭合电路中，电源电压为定值，电流I（A）与电阻R（Ω）成反比例，如下图表示的是该电路中电流I与电阻R之间函数关系的图像，则用电阻R表示电流I的函数解析式为         。













9．关于x的某个不等式组的解集在数轴上表示如上图所示，则不等式组的解集为         。



10．点A（-1，y1）,B(-3,y2)在双曲线y=上，则y1与y2的大小关系是         。





三、计算题（本大题共3个小题，每小题4分，共12分）

1．从8里减去3的，所得的差被2除，商是多少？







2.  a3-ab2





3.  如图所示，实数a、b在数轴上的位置。



化简







四、简答题（本大题共2个小题，每小题5分，共10分）

1．在六（3）班联欢会的“猜迷”抢答比赛中，有10题抢答题，规定答对1题得5分，答错1题得-8分，不答者得0分，玲玲共得12分，她抢答对几道题？答错几道题？













2．某地区小灵通移动电话的缴费方式有以下两种：（1）免月租费，通话每分钟0．25元，每月基本消费15元；（2）每月月租费18元，通话费用每分钟0．1。请你算一算：每月通话时间为100分钟和200分钟，选择哪种缴费方式比较划算？如果你有小灵通，你认为用哪种缴费方式比较好？为什么？















五、应用题（本大题共1小题，8分）

某书店对顾客有一项优惠，凡购买同种书百册以上，按书价90%收款。某单位到书店购买甲、乙两种书，其中乙种书的册数是甲种书的35，只有甲种书得到了90%的优惠，这时买甲种书所付总钱数是买乙种书总钱数的2倍，已知乙种书每本定价是15元，那么甲种书每本定价是多少元？











六、数学教学技能（本大题共1小题，10分）

教学评析：

《全日制九年义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主人”。下面是某特级教师“相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。（10分）

教学片段：

……

两生上台模拟情境：8∶00张三、李四同时从各自家中出发，8∶05两个相遇。

思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？一共走了几分钟？为什么？

出示例题：

小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米？

学生自己用文具演示。

思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？

选择：老师讲，还是同学们自己做？

学生强烈要求自己做。

做完的同学上台演示各种不同的解法：想法一样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来。

指名由学生当小老师，自己组织讨论解法一：100×4+50×4

学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出：没写单位，列式太复杂。

所说均为无关紧要的枝节问题。

教师（坐在小老师的座位上，举手）：×老师，我有不明白的地方，可以提问吗？

得到肯定后，教师先后问：

100×4是什么意思？

400+200是什么意思？

小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离？

每个问题一出，学生纷纷抢着要帮助老师。有的能意会，却解释不清楚，其他学生就借助手势或演示帮助他继续理解清楚。

下一个算式，你们能自己组织讨论和提问吗？

全体学生：能！

学生自主讨论（100+50）×4

学生1：100+50是什么意思？

学生2：150×4是什么意思？

小老师指名回答，学生讨论热烈，且有一部分学生能清晰说明100+50、150×4的含义。教师课件演示：1个150米，2个150米，3个150米，4个150米.

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       教师招聘考试模拟考卷参考答案及解析［小学数学科目］

一、选择题

1．B ［解析］6a+3。

2．B ［解析］2,4,7,8互为质数的有：2，7；4，7；7，8共3对。

3．B ［解析］385，835。

4．B ［解析］假设长为4a,则宽是3a，周长为2×(4a+3a)=28,所以a=2，长为8米，宽为6米，面积为48平方米。

5．D ［解析］略。

6．C ［解析］略。

7．D ［解析］x-2≠0,x≠2。

8．B ［解析］圆柱侧面积=底面周长×高=2π×4×5=40π。

9．A ［解析］此题重点考查分析、推理、判断能力。10月份总共有31天，31÷7=4……3。如果10月份的前3天有一个星期日，则本月就会有5个星期日。若10月1日是星期五，那么10月3日就是星期日，10月份会有5个星期日；若10月1日是星期四、星期三或星期一，那么前三天不会有星期日，十月份就只有4个星期日。所以，10月1日不可能是星期五。



二、填空题

1．17/6  5．04  10．4 ［解析］略。

2．18/5  3．6 ［解析］略。

3．144/233 ［解析］略。

4．1．5  ［解析］原式==1．5



5．60 ［解析］依题意应该为20，15的最小公倍数60。

6．24 ［解析］设乙还要x天完成任务，1-×4=x30,x=24。

7．35 ［解析］cos∠B=

8．I=6/R ［解析］略。

9．-1≤x<4 ［解析］略。

10．y1>y2 ［解析］y1=,y2=。

三、计算题

1．(8-3×)÷2=2

2．原式=a(a2-b2)=a(a+b)(a-b)

3．∵ a<0,b>0∴ a-b<0

∴ 原式=|a|-|b|-|a-b|=-a-b+(a-b)=-2b

四、简答题

1．［答案解析］她抢答对4道题，答错1道题。

玲玲共得12分，假设答错1个，-8分，则应答对20分，假设答错2个，-16分，则应答对28分，……只有20是5的倍数，所以答对4道题，答错1道题。

2．［答案解析］100分钟选择（1）较好，∵ 0．25×100<18+0．1×100;

200分钟选择（2）较好，∵0．25×200>18+0．1×200；比较0．25a与18+0．1a,当a=120分钟时，两种交费方式费用相同；当每月通话时间低于120分钟，就选择第一种交费方式；高于120分钟，就选择第二种交费方式。

五、应用题

［答案解析］设甲种书每本定价x元，买a本。

×15=2    x=20(元)

六、数学教学技能

［答案要点］明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。

结合课例，说明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师应做到：

（1）课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已有经验和基础，设计数学学习的核心问题，以及恰当的教学活动；

（2）课中，应当建立民主、平等、和谐师生关系，并营造出良好的学习氛围；

（3）课中，有效组织活动的开展，充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参与，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。

总之，在教学中教师应准确把握角色定位，充分发挥学生的主体作用，当好组织者、引导者和合作者，促进学生全面、和谐、持续地发展。