听课反思 听《花边饺子里的爱》一课

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4月9日，在胖庄小学六年级教室，现场聆听了高淑萍老师的一节略读课《花边饺子里的爱》的教学。她那清新淡雅的风格，对文本巧妙的处理，即使我的心灵得到了一次洗礼，又让我对语文教学有了更深刻的认识。

《花边饺子里的爱》是语文S版第十一册里的一篇略读课文，它是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。本课文字看似平实，却能深透心灵。课文叙述了童年时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深。整节课高老师由浅入深，由文及己，唤起了在场的每位师生对母子之情的深刻领悟。

回顾整节课，有以下几点特别令我佩服：

1、课前的师生谈话到课题的引出极其自然不着痕迹。本课的上课时间是9：:10—-9:50,9：00的时候孩子们第一节下课，高老师说：“咱们9:05回到教室就行。”时间一到，高老师说：“通过我刚才的观察，发现女生在9:03已结全部进班，男生9:05前陆续进班，在玩的方面看来是男生略胜一筹。”（教室里出现笑声，有几个男生不好意思地低下了头。）“课课堂上，男女生再比一比看谁能赢过谁，好不好？”高老师接着说。此时，教室里孩子们已经热血沸腾，争斗的暗流已经涌动。接着，是师生自我介绍，然后老师问“咱们这个村子为什么叫胖庄，我很好奇。哪位同学能告诉我答案？”师生由胖想到吃，由吃引出饺子，由饺子引出课题。这是不是与“文章本天成，妙手偶得之”有异曲同工之妙呢？

2、对教材的处理及其巧妙。了解了本文写了“母亲为了让孩子吃上肉饺子，费尽心思为孩子们包花边饺”和“儿子为了让母亲开心，揣摩母亲的心思，为母亲包花边糖饺子”这两件事之后，教师抓住第三段过渡段中的前半句承上学习1-2段，交流感悟自己感动的语句。接着以“那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。妈妈的爱不仅藏在花边饺子里还藏在母亲的月饼里”为过渡，出示肖复兴的《母亲的月饼》，学生快速阅读本文。至此，学生对母爱的认识变得立体起来。

不仅如此，更令人叫绝的还在后面。在《母亲的月饼》中后边一段有这样的文字：“其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的月饼。当然，明白这一点，是在我长大以后，小时候，孩子都是不大懂事的。”高老师借助这一句与课文第3段的后半句“但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。”中的“沉睡、唤醒”衔接，是那样的行云流水般的自然。

接着用同样的方法学习第4-9段中令自己感动的语句，之后的小结部分向学生推荐阅读肖复兴的其它文章《荔枝》《生命不仅属于自己》《为了母亲的微笑》……本想本课的学习至此可以完美收官了，可令人没想到的是高老师说“就是这样一对互相关爱的母亲，却并无血缘关系。”此时高老师出示肖复兴的文章《母亲》节选……一位继母如此包容孩子最终打开孩子的心结走进孩子的心房，这是一位多么伟大的女性啊！我看到孩子们的眼圈红红的，还有几个女孩低下头抹去滴落的泪水。再看现场的听课老师不仅我，还有好多位老师也感动了。此时此刻，母子情深的情感体验受到了猛烈的冲击，内心怎能不为之一颤呢？真可谓“情到深处自然浓”啊！

3、课内阅读以一篇带动相关主题的多篇文章，学习教材的过程也是影响学生人生观价值观的过程。阅读对一个人成长的重要性众所周知，课堂短短的四十分钟里如何实现课内阅读量的突破呢？本节课高老师对教材文章内容的取舍，对课外文章与文本教学点相契合的点做了精心的安排，让人不佩服都不行！

走近文本，初步交流学习的收获；走进文本，品味语言；走出文本写写自己的妈妈。这样的备课模式，简洁中不简单。名师真不愧是名师啊！