班主任工作心得：开学第一课，和学生一起定班规

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每一个新学期开始，面对学生，我总会发自内心地对他们有所期许，尤其是面对一群即将小学毕业的六年级学生：希望他们能够放下过去一年的“优”“良”“中”“差”，重新面对一个崭新的自己，希望他们从新学期开始的第一天，从与老师和同学的第一次见面，从来到学校后做的第一件事情开始，能够认真、细心、尽量地去做一个全新的自己，希望他们能够在小学阶段的最后一年里能给给自己留下一个令人满意的模样。



几年来，我习惯于在开学第一周采取一种类似于养生减肥的“轻断食”的管理教育模式，让每一个学生在新学期开始都有让自己变得更好的希望，都有相信自己能够做得更好的力量。



轻断食，只是要你回归最自然的饮食状态:每周5天正常饮食，只需2天稍加控制，就能坐享减肥奇迹!轻断食不仅改变饮食习惯，也改造你的心智，最终超越减肥，变成你的生活方式。让你的心灵也能达到历史上断食修行者那样的生命境界。这就是轻断食的根本力量。



我的所谓“轻断食”教育管理模式，就是在开学第一周尽量减少课堂学习活动，取而代之的是日常行为规范习惯的规范化，类似于学习与规范养成教育的比例为2：5。这一做法既可以让曾经优秀的学生减少新学期来自于家长、老师方面的压力，又可以让一直以来学习状况不理想的学生减少对学习的抵触情绪，同时可以让所有的学生更好地适应新学期的紧张以及由新学期多种变化带来的情绪波动。







开学第一天，我只做了一些在常人看来与学习并无多大关系的事。



首先，我满怀期待地为学生献上新学期寄语，给予他们充分的信任，给与他们充分的理解，给予他们充分的鼓励和充分的希望：



同学们，新的学期开始了，我希望大家会给自己一份力量，让自己做得比去年更好。今天。老师看到了同学们的成长和变化，非常欣喜，非常安慰。我看到了同学们经过一个假期的休整后的前进的步伐，看到了同学们在假期里的努力后的进步，看到了同学们对未来的渴望，对过去的思考。在这里，我真诚的希望我们每一位同学，在新的学期里能够重新开始，努力做一个更好的自己。相信每一位同学都不会让自己失望，都不会让家长失望，都不会让老师失望。



看着座位上一个个坐得端正听得认真的孩子们，我相信：在每个人心里都有一个从今天开始成为最好的自己的愿望！



接下来的另一件事，是在学生干部们组织大家发新书的过程中，我当着全班同学的面，一边安排几个学生汇总假期作业的完成情况，一边逐项逐个亲自翻看、检查每本作业的完成情况。的确，在这里，我依然能够看到学生发生的改变：有些学生变得比之前扎实了，变得比之前努力了，变得比之前听话了，变得比之前懂事了；也看到了有一些学生，难以改变从前不良的学习习惯，依旧拖拉，依旧懒散，依旧应付，依旧贪玩。



了解学生假期的学习情况是一个方面，当然我这样做也是要给学生传达一个信息：做任何事情，包括完成任何作业，都要有始有终，都要尽善尽美，老师都会亲自去检查，批改。这样做，在某种程度上对学生是一种促进，是一种监督，对自己而言也是一种对曾经安排的工作任务的落实，是一种反馈，是一种给自己提供了反思和改进的依据的方式。



第三件事，也是学生参与最多，我认为最重要的一件事，就是让学生亲自参与制定班规。



我对于学生的习惯性违规有一些自己的看法，分析学生的日常行为表现后，我发现：许多学生常常会违反一些学校的规章制度，我认为不是学生有多么顽劣，也不是学生有多么不可管教，实际上是学生对于这些规章制度的陌生感和不认同。有些是学生根本不理解的，有些是违背学生年龄特征的，有些是学生从天而降的，学生来不及反应的……所以，才会出现在领导老师提出要求并说明又马上要检查的情况下，学生依然会出现频频犯错，难以遵守规定的现象。毕竟小学生的行为习惯还处在养成阶段，而这些行为习惯的养成，实际上是学习的一种前提性保障。良好的习惯决定一切结果，包括学习的结果。



因此，我让学生结合自己的学习经历和行为习惯，结合自己的价值判断提出自己认为应该遵守的规章制度，并进行小组汇总。经过班级整合，师生共同探讨，最后形成的比较系统比较具体的班级规定，我认为，这样的“班规”会让学执行得很好，更会让学生完成得轻松，更有认同感。



第一步，是让每个学生都有拥有发言权，每人自行拟定一份班规。有的学生三言两语，但也有可取之处；有的学生条目众多，可见心里有数；有的学生只是把最平常的一条日常行为规范要求写出来了，足见在他的心里终究是有规矩的；有的学生站在更高的层次提出了关于品质方面的要求，让人看了心中不禁为之赞赏。