《最后一分钟》教学反思

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  1997年7月1日香港即将回归祖国怀抱的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让前往中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词语中。因此，教学时我从三方面入手：

    一、注重课前资料的收集

    学生三年级时学过《香港，璀璨的明珠》，对香港有所了解，因此在课前引导学生从“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”三方面去收集与整理相关资料。

    二、采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感

    首先抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如：“听听所有中国人的心跳和叩问”“是万中欢腾中刹那的寂静”“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我的心”......透过这些诗句，人们那激动、自豪的感情与热烈欢迎之情溢于言表。

    其次联系所收集到的历史背景资料理解诗句，体会情感。第三节作者联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。一百多年前，英国侵略者用洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等的条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋起反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。这些已成为所有中国人的耻辱与心头之恨。而在香港回归之际，压在中华儿女心头多年来的耻辱终于被雪洗了。香港回归祖国，是祖国日益强大与繁荣的有力见证，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞，这一刻，无数的华夏儿女留下了激动得热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊。“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。

    创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。可让学生深入体验：如果你是政权交接仪式中的一员，你最想说什么？

    三、多读

    “三分诗，七分读”要结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：即注意节与节之间以及每小节之内诗句的停顿；有的诗句语调要高昂，有的诗句语气要沉重；有的要读得坚定有力，有的要读得亲切舒缓，等等。