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沙发
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发表于 2020-5-5 10:57:46
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《人无信不立》教学实录
执教：合肥42中 郭晓媛
整理：郭晓媛
一、导入
师：课前啊，老师就听说了，我们班的同学语文学得都挺好，那我就来考考大家。
请看屏幕，这个字认识吗？
屏幕显示：（说文解字中“立”）
生：大。
师：哦，这个字的上半部分确实是一个“大”字，像一个“人”。那么下半部分呢？大家看这一横，代表大地。一个人站在大地上，这是什么字？
生：立。
师：对。请同学们齐读《说文解字》中对“立”字的解说。
生齐读：立：大，人也。一，地也。会意字。
师：好。中国古人认为，一个人要立于天地之间，还需要有另一个字，同学们再来认一认。
屏幕显示：（说文解字中“信”）
生：这是“信”字。左边是一个“人”，右边是一个“言”。
师：对，是“信”字。来，大家齐读《说文解字》对“信”的解说。
生齐读：信：诚也。从人从言。会意字。
师：这就是我们今天活动课的主题“人无信不立”，请齐读。
生齐读：人无信不立。
郭晓媛老师执教《人无信不立》
二、从过往找
师：现在我们一起来感受中华传统美德之魅力，更进一步地体会这句话的含义。这堂课啊，我们分三步走，来做深入地探究，大家一起把屏幕上的三个步骤读一下。
生齐读：从过往找；从身边找；从自我找。
师：我们的第一步是：从过往找。这一步有两大任务，我们首先来看第一个任务，大家一起读一下。
生齐读：活动一：积累诚信相关的成语和古代名言。
师：这个任务是我们昨天布置的预习作业。同学们以四人为讨论小组，在彩色卡纸上写下预习成果。请左边的讨论小组每组写下两条成语。右边的小组每组写下一条古代名言。记住哦：必须和“诚信”有关。
生分小组写下成语或名言。
师：写好了，就把卡纸贴到黑板上，分享你们的预习成果。
小组派出代表贴上卡纸。
师：大家来看，这些语言传承了数百年，甚至上千年，凝聚了先人的智慧，需要多多积累，因为我们是中华文化的传承者。来，这位同学，你来带领大家诵读这些闪闪发光的文字。
生1到黑板前带领全体同学齐读成语和名言。
师：好。请回到座位上。老师昨天布置的第二项预习任务，还记得吗？
生：记得，找故事。
师：今天不仅要大家找故事，还要同学们讲故事。如何讲呢？老师有要求。来读一下。
生齐读：活动二：简述和诚信相关的古代故事。
要求：
1.拟一个有吸引力的题目;
2.理清情节发展过程；
3.注意神态，亲切自然。
师：同学们先说给自己的同桌听一听，请他给你提提意见。来，相互说起来吧。
生同桌之间复述前一天准备的故事。
师：请一位同学到讲台前和大家分享他的故事。
生2到讲台讲述《曾子杀彘》的故事。
师：我也很喜欢这个故事。曾子一诺千金，就是想给自己的孩子做一个榜样，优秀的家风就是这样一代一代传承着。以前听过这个故事的同学请举手。
生纷纷举手。
师：老师也一样，很小的时候，父母就告诉过我们这个故事，他们想告诉我们，诚信是立身之本。请你一笔一划地在黑板上写下四个字：立身之本。
生2在黑板板书：立身之本。
师：还有哪位到讲台前说故事？
生3到讲台复述《烽火戏诸侯》的故事。
师：下面的听众，哪一位能结合老师的三点要求，对刚才这位同学的故事做一点点评？
生4：这个同学的故事，并没有重新拟题。用的是原来的题目。但是他在讲故事的时候，很有条理，讲得也很清楚。
师：你很会倾听。点评得也到位。如果是老师来给这个故事重新拟题，我想我会依据这个故事告诉我的道理，拟定题目：国无信则亡。对于一个国家治理，只有诚信居首，才能源远流长，发展壮大。诚信还是立国之本。来，也请你在黑板上写下这四个字。
生3在黑板板书：立国之本。
三、从身边找
师：我们继续体会“诚信”的美好。只要我们拥有一双慧眼，就会发现“诚信”就在我们身边。接下来，我们进入第二步：从身边找。我们来看一段视频，看视频之前，大家先明确任务。请读。
生齐读：活动三：观看视频，寻觅身边诚信之事。
要求：
1.请结合视频，写一段话赞颂诚信：
2.紧扣故事内容，可以引经据典，也可以运用比喻等修辞，50字左右即可。
屏幕播放视频（央视诚信公益广告：《早餐店篇》）。
师：同学们如此安静，一定是被视频中的某个人物某个细节深深打动了。生活中总有许多细节，需要我们去凝视和思考。静静地思考，会帮助我们汲取更多的生活的养料。现在让我们把感受，倾诉于笔尖。
生写小练笔。
师：有的同学已经完成了自己的习作，还有一些同学剩下的也不多了。请同学来给大家读一读自己的习作。没有写完也没有关系，可以一边读，一边补充。
生5：清晨，早餐店的老板家里却出了事，他们需要马上赶到医院。犹豫之后，老板娘只好在店里的小黑板上留下两行字：家中急事，早餐自取自付，就急匆匆地离开了。买包子的顾客也纷纷劝他们赶紧去医院。晚上，老板夫妇终于赶回店里，发现门窗早已关好，一数卖包子的钱，不仅一分不少，还多了一些。这是平凡的一天，因为人与人之间的诚信，而又了不平凡的意义。
师重复朗读了生5习作。
师：要言不烦，你两三句就把一件事交代的特清楚，简单明了。紧扣故事内容，同学们对照自己的习作看一看，故事的起因，经过和结果，你写全了吗？没有的话，就对照改一改。
师：请你也来读一读自己的习作。
生6：“家中有急事，早餐自取自付”，短短一句话，就是一个约定，一个关于诚信的约定。诚信是人们心中的一盏明灯，照亮我们前进的道路。让我们共同守护诚信，守护心中的明灯。
师：老师注意到，在你的习作中有两句话，把“诚信”和“灯”联系在一起写，请你再读一下。
生6读：诚信是人们心中的一盏明灯，照亮我们前进的道路。让我们共同守护诚信，守护心中的明灯。
师：哦，你还写到了灯。灯这个事物有什么特质？
生6：发出光芒，为我们指引方向。
师：其他同学能补充吗？
生7：灯带来光明，驱散黑暗，还可以带来温暖。
师：暗夜里，路人需要一盏灯，为迷失方向的人们找到前途，带来温暖。正如诚信，在人生迷途中为我们点明的正确的方向，令我们感受人与人之间的关怀，让我们对这个世界充满美好的希望。这个比喻很恰当，赞颂了诚信的意义，把深刻的道理说得浅显易懂。
师：来，还有哪位也来读一读？
生8读：早餐店里的一件小事，却是事关“诚信”的大事。邻居们信守“早餐自取自付”的承诺。“人而无信，不知其可也”，诚信是中华的传统美德，是为人处世的基本原则，愿美丽的诚信之花处处开放！
师：你这当中有一句：“人而无信，不知其可也”。是谁的话？
生8：孔子。
师：你懂得积累，还懂得用先贤的话更有力的支撑我们的观点。来，带着同学们一起大声读一下你引用的孔子的名言！
生8带领同学们齐读引用的名言。
师：有了这一句引用，你的话就更有分量了。
师：同学们，这视频中最打动你的是谁？
生9：那个老奶奶，劝老板夫妇赶紧去医院。
生10：还有一个看报纸的人。
生11：还有一个小学生。
师：视频中的邻居们令我们感动。一丝一毫关顾节操，面对一件极小的事，即便是这样一群普通人，也不愿意失信于人。除了这些邻居，还有谁令你感动？
生12：早餐店的老板老板娘。
师：为什么？
生12：因为邻居们对他们诚信，说明，他们自己也是诚信的人，诚信首先是他们遵守的原则。
师：是的。如果一个人没有诚信，那么这个人也不会得到别人给予的诚信。同学们，我们看到的是一群珍惜名誉的人，他们认为诚信是做人最起码的道德要求。人无信不立，业无信不兴。来，请你板书：立业之本。
生12板书：立业之本。
四、从自我找
师：现在我们要进入第三个环节，谁还记得是什么？
生答：从自我找。
师：对。从过往找，是在和古人对话，提醒我们要传承优秀的传统文化；从身边找，是和他人对话，去探究做人的道理，学习他人的优秀品质完善自我；而有时候，我们还要和自己对话。自我质疑，自我发问，跟自己对话的过程，是每个人一生中不断探索的过程，也是一个不断反思、不断完善的成长过程。
师：生活有时候总会发生一点小意外、小插曲，它会考量我们是否会坚守住诚信，我们班的张然同学就遇到了一次小考验，我们请她上来，同学们给她一点鼓励的掌声。大家都想知道究竟怎么回事吗？别着急，现在张然同学是故事的主人公，你们都是小记者，老师给你们提点要求，等会请你们现场采访。来，张然，你先为小记者们读一读要求。
张然读：活动四：现场采访
要求：1.提问三个问题，问题设置环环相扣（你想好问题，还要推测采访对象可能的回答，然后以此来进行下一个问题的设置）；
2.采访态度温和，热情对待受访者。（良好的态度容易给人亲近感，能更快地拉近你和采访对象之间的距离，促进采访的顺利进行）
师：先请张然来给大家说说自己的故事。
张然：是这样的，上周的语文考试，试卷发下来后，我发现语文老师给我多算了5分。我犹豫了一节课，还是找到语文老师，请她将分数改了回来。
师：好的，张然同学自己的故事讲完了，现在请小记者四人一小组商量一下，待会推荐一位同学来采访。
生小组讨论。推荐生13上台采访。
生13：张然，你好。请问你扣了5分之后，最后得了多少分？
张然：只有87分了。
生13：那你就在90分以下了，爸爸妈妈批评你考得不好了吗？
张然：嗯，妈妈因为只考了80多分，狠狠说了我。
生13：可是，这5分，如果你自己不说，并没有人发现，对吗？
张然：是的。但我觉得诚信远比这5分重要。
生13：好的，张然，你遵守了诚信，你是我们学习的榜样。谢谢你接受我的采访。
师：老师很喜欢你的采访，你的3个问题，让我们了解了事件的最终结果，了解了张然同学付出的代价，更明了了张然同学诚信的高贵品质。
师：张然，其实老师还想问问你：老师错给了你5分，本来并没有人知道，你后悔和老师说这件事吗？
张然：不后悔，因为本来是就没有真正得到这5分。
师：哪怕你被爸爸妈妈批评，哪怕你因此掉出了90分，也不后悔吗？
张然：是的。
师：张然，老师真喜欢你！喜欢你面对这件小事的做法。也许你因为这5分，付出了代价，但是，你践行了诚信，你以后一定会成为一个顶天立地的人。
同学们，生活中总会有这样的考验，考验着我们，看我们能否坚守我们心中的诚信，我们所要做的就是不忘初心！这也是我们这一堂课的意义所在。
听了这个故事，我们对于“人不信不立”的感受更深了，同学们能不能说一句话的感言。
生14：诚信是人类之光！
生15：诚信拉近了人与人之间的距离。
生16：诚信是我们每个人都应该拥有的最美好的品质。
生17：诚信是我们心中最温暖的光。
生18：诚信是立身之本，立业之本，立国之本！
五、总结
师：对！国无诚信不兴，业无诚信不荣，人无诚信不利！老师希望你们把“诚信”镌刻在心底！老师更希望你们成为诚信的践行者和倡导者，课后请大家写一篇演讲稿，用我们的声音我们的语言去影响更多的人！
下课。
附：板书设计
人无信不立
立身之本
立业之本
立国之本
（发表于《语文教学研究》2019年7、8期合刊） |
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发表于 2020-5-5 10:57:22
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