小学老师跟岗学习心得体会汇总

网站工作室

教育不是单一的付出
袁仕忠

在我们国家综合国力日益强盛的今天，人民们不用像曾经一样，吃了上顿没下顿，至少过上了温饱的日子。物质条件好了，自然会去追求精神财富。这时，孩子的教育问题就进入了我们的视野。从古至今，教育都是亘古不变的社会话题之一，各种教育学家、哲学家都在研究如何让教育更加科学化，更加人性化。教育不是一成不变的，随着社会的变革，需要的人才也会发生改变。因此，我们教育者需要不停的奔跑，只有奔跑在学生的前面，才能带给他们更多的东西。

一、学习行程汇总

时光飞逝，今天已然是来到翰林小学的第四天，距离返程也仅剩下一天，在感慨时间短暂的同时，也更加坚定了自己要抓紧每分每秒好好学习的决心。早上，有幸听了四年级的一节语文课，感受到老师感染人心的亲和力，而不是威严的知识讲解人；在课间时，观看了翰林小学的课间操，并且观看了他们的兴趣活动；中午时，参与了“金墅湖学校、翰林小学中小衔接活动，看到了金墅湖老师精彩的演示课；下午，在未来教室观看了六年级的一节数学复习课；最后，有幸参加了苏州市德善书院在翰林小学的开班仪式，观看了两位老师授课，受益匪浅。

二、科技改变的不止是生活方式

在未来教室观看到六年级孩子们上的一节数学复习课。除了感受到老师扎实的教学能力之外，还深刻感受到科技不仅仅改变了生活方式，也让我们的教育方式发生了巨大的变化。通过互联网平台，能够直接让孩子用平板做练习题，平台直接分析数据，具体到班上哪个孩子做错了。老师再加以一对一点拨，提高了教学效率，也让孩子们更加感兴趣。

21世纪是科技的时代，更是互联网时代。在各种事物发生翻天覆地变化的同时，我们作为三尺讲台的主导者，不能固步自封，必须跟上时代的脚步，切实利用好方便快捷的教学工具，提高自身的教学质量与效率。善于接受新鲜事物，不是说说而已，而是必须落实在实处，多加训练。

三、养不教，父之过；教不严，师之惰

下午德育书院的开班仪式意义重大，其中李老师教授了一、二年级孩子学习《三字经》第一小段，有一句话让我陷入沉思，那就是：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”养而不教育孩子，父母亲的过错；教育却不严格，那是老师懒惰。我们都知道，孩子的教育问题分为三大板块：家庭教育、学校教育、社会教育，这三大板块缺一不可。一直以来乡村教育改革永远说的只有老师跟进，教师队伍素质急需提高。却没人提过家长观念更新的问题。但其实随着时代的进步，越来越多的大学生也进入到乡村，乡村教育一直受到国家的密切关注，教师继续教育也如火如荼的开展着，我相信，我们教师队伍的素质一直是在稳步增长的。

当过教师的都知道，如果我们得不到家庭的配合，很多教育工作根本无法推进。一天一共24小时，孩子一天在学校的时间顶多只有8、9小时，剩下的16小时，都是在家里度过。老师无法管理和教导孩子不在学校的时间。而家庭却是孩子第一任且永远的老师，孩子们的学习能力极强，如若家长未做好榜样，孩子也只会有样学样。在学校形成的习惯，回家便被打回原形。我们教育者在反思教育队伍的时候，家庭方面是否也应该反思下自己呢？

难道发达地区的老师学科学识就全部碾压西部教师吗？我想不尽然，我们进入翰林小学，能充分感受到这里家长对孩子教育的重视程度极其高。他们大多是博士、研究生，工作忙得不可开交，可一关于孩子教育问题，千难万难，他们都尽量来学校参与。在家还担任好帮助孩子预习课文、监督读书、检查作业的责任。可反观我们乡村家庭，除了一大批的留守儿童之外，部分家长在家也不曾真正关心过孩子教育问题。

孩子的天性就是玩乐。一旦回家没有人监管和督促，他们自然难以养成良好的习惯。金钱固然重要，可孩子行为习惯的养成就是小学这关键的几年，这个时候不帮助他养成良好习惯。那他长大了，还能改变吗？失去了家庭教育的孩子就好像一只断了翅膀的风筝，只身在天空飞荡，随风飘动。有着大致的方向飞行，却少了正确的约束，难以飞回正确的轨道。

孩子是每一个家庭未来的希望，我们身为教育者，一直在反思自己，也一直在学习。家长们，你们也是时候应该醒悟反思一下自己了。只有我们互相配合，手拉手，才能让孩子奔跑起来，做一个知人性、明事理的人。

网站工作室

细微之处见真情

    滕建猛

今天，是走进翰林小学的第四天。随着深入课堂，观察一日教学常规，我们对翰林小学有了新的认识。翰林的老师和领导都是极为辛苦的，在极快的现代生活节奏中，惜时如金。孩子们整天都在老师的视线之中，正班主任和副班主任围着学生转。冯校总能在百忙之中抽出时间参加学校活动，做操做得最标准，讲话触及心灵，好像全身有使不完的劲，充满着青春的活力。回到住处，整理一天的学习，又得到一些收获。

一、小初衔接活动长见识

小学六年级孩子带着对母校的不舍和对初中的向往，即将迈向新的生活。我们在翰林小学报告厅，见识了一场别开生面的小初衔接活动。走进报告厅，我们见到了熟人——司庆强校长，有一种格外的亲切感。我以为，他不认识我们了。他说:“你们是盘信镇小的，食堂辣椒好吃，孩子们抬饭的情境令人印象深刻”。六年级四个班的孩子聚集在大会议室里，独墅湖学校的英语老师带来了一场互动性极强的英语讲座，孩子们的英语水平极高，积极参与到老师的问答中，令我们钦佩不已。英语是全世界通用的语言，学英语不是为了崇洋媚外，而是为了更好地了解世界，把中国文化发扬光大。一节英语讲座下来，孩子们大胆秀自己。司校用图文并茂的方式介绍了独墅湖学校，学习是自己的事，到了初中要自立自强，没有任何一项成绩是睡觉睡出来的。冯校用简单的发言激励孩子们，希望翰林学子展示出最强的一面，走向更大的世界。

二、见识翻转课堂真面目

“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。听说过翻转课堂挺流行，不知道怎样上，在未来教室听了一节《数的认识复习》课，教学流程是清晰的，无法对课堂作过多的评价。师生借助互联网技术，孩子每人一台平板电脑，老师把习题推送给孩子，老师能第一时间了解学生对知识的掌握情况，哪些题做对，哪些题做错，谁做错了，及时对学生进行辅导。平常教学中，只能问问孩子们懂不懂，其实老师也不知道孩子是否真懂。通过现代技术，就能准确地掌握孩子们的学习情况，课堂效率提高了。

三、传习经典文化浸润心灵

下午4:20整，三楼书法室内正在举行“翰林学堂开班典礼”，活动进行现场直播，一二年级的学生家长全程参与整个活动。师生身着传统服装，毕恭毕敬地行拜师礼，学习传统文化。传习经典文化，提升品德素质。“孟母三迁”、“黄香温席”、“孔融让梨”的故事，均出自国学经典——《三字经》，师生在《三字经》的学习中，悟出许多做人的道理。接着，书法特色老师，又带领学生边写字，边体验经典文化。虽然，本人因处理手头的一个紧急工作，未能完全看完此次活动，却感受到了经典文化的魅力。

教师每天都在做着平平凡凡的小事，却成就无数孩子的大梦想。千里之行，始于足下，每个孩子都是家庭百分之百的希望，每个孩子都是潜力股，每个孩子都是颜色不一样的烟火。想想这些，我又感觉身上的担子重了许多，就让我们从细微处入手，一点一滴见真情。

网站工作室

  梦想在这里启航               

一一翰林学习体会

龙莉

翰林别一样的春天。

有鸟语，有花香，

有绿草，有幼苗。



苍翠欲滴的柳树下，

有虫儿窃窃私语，

有花儿偷偷欢笑。



绿茵茵的操场上，

孩子们热火朝天，

有踢球，有跳绳，

应有尽有。



教学楼旁、走道里，

小演员忙碌排练声，

与老师急促的脚步声应和着。



在“未来教室”，

有数学老师的精妙课堂。

在报告大厅，

有妙趣横生的英语讲座

在书法教室，

有感同身受的翰林学堂开幕式。



他们是孩子的引路人，

他们在点燃孩子的梦想，

他们在用心去领悟知识，

他们在用行动去实现梦想。



这就是翰林的春天，

这就是春天的翰林，

翰林，春天已经来了，

秋天还会远吗？

网站工作室

  学习心得

   田景祥

    今天，聆听翰林小学老师们的观摩示范课和参加独墅湖学校与翰林小学衔接活动，并与两地两校的领导和老师之间的交流，使我感受之颇深，真正看到一所中学的招生方式，既要展示学校领导的管理能力和教师上课能力给学生观赏，让学生满意，让学生有自觉自愿的心情走进学校，这样也才能保证学生在学校安安心心、踏踏实实地学习。

    是的，每一所学校都有它自己的办学特色和办学理念，就像翰林小学，当你走进学校时，无处不让人产生“文化”的感觉，也让你真正体会到了学校育人的无穷魅力。他们每一间教室都干净、整齐，具有独特的文化特色。每个班级都有一个展示板张贴着学生的书法、绘画作品，有的还张贴着手工作品，有的还张贴着学生优秀作业展品。各个板块错落有致，精彩纷呈。每一层楼的走廊、楼梯上都挂着老师和学生的书法、绘画的作品，处处让人感受着校园文化的熏陶。

    翰林小学的老师在教学中，都是从学生的实际出发，以学定教。教师在讲课中，他们都讲得很少，而只对学生的学习做适时的点拨和指导，也真正做到了精讲。从中具现了学生的主体地位，学生的合作和探究精神得到了充分的体现。这也才是翰林小学所提倡的“高效”课堂，这也是真正体现人家老师的教学水平高，学生的学习兴趣高，课堂的效率之高啊！

总之，我在短短的几天跟岗学习，听得激动，看得动心，受益匪浅，也拓宽了我的教育理论视野，更新了我的教育观念。 因此，我一定要把我这几天所学、所感、所悟付诸于行动去，以现在为起点，不断地学习，不断地提高自己的课堂教学水平，为打造一个减负、高效、充满活力的课堂而不断努力。

网站工作室

跟岗“小” 悟

  吴德安

目睹德善翰林学校创建“利他”德育品牌，走向道德整合，走向人本，走向学生、老师和家长的共同价值观取向，建设“利他”校园文化，推行“利他”礼仪，开展“利他”特色志愿活动，以“利他”树、“利他”墙和“利他”银行的形式实施“利他”绿色评价四个方面，在学校、家庭、社会三个维度上引领学生树立“为他人着想”观念，实践“利他”言行，为他人着想，为社会服务，促进学生言行礼仪和自我德行的完善，迈向自己的幸福人生。

故而，让我在翰林的这几天里，收获不少，感悟颇多。

作为教师要努力做好学生的表率，言传身教，以身作则，严以律己，宽以待人，在“利他”的德育上多一点“悟”性，即我为人人欢，人人为我乐。

在班级管理上，借鉴翰式“利他”教育上下功夫，如安全教育、品德教育，及至养成良好行为习惯的教育，都让学生尝试尝试，促进学生德智体几方向都继续向前。

学而不思则罔，思而不学则殆。不忘初心，千里迢迢到苏州，不就是为着改变他人之前先改变自己吗？只有自身的落后观念之后，才可以谈得上改变周边更多的人。要坚信，盘信镇小的明天会更好！